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《高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探索和實踐》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探索和實踐摘要藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)是高職教育中較為特殊的專業(yè),本文在分析了當(dāng)前人才培養(yǎng)模式發(fā)展的現(xiàn)狀和影響因素的基礎(chǔ)上,以廣告設(shè)計與制作專業(yè)為例探索實踐了人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新。關(guān)鍵詞藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式發(fā)展方向中圖分類號:C961文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A人才培養(yǎng)模式是教學(xué)活動中采取的系列教育組織與運行機制,包括人才培養(yǎng)的目標(biāo)、規(guī)格、制度、過程、方法手段、評價考核機制等。1藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)與普通文理專業(yè)相比,對于教學(xué)條件要求更高、更為特殊。以廣告設(shè)計與制
2、作專業(yè)為例,當(dāng)前是課程打包教學(xué),即以崗位需求確定綜合學(xué)習(xí)項目,再確定支撐課程,這就需要大量的師資與實踐條件作為保障;隨著高職教育的發(fā)展趨勢,校企合作的深度不斷加強,企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)實踐教學(xué)已成為迫切需求,如何保障師資供給與教學(xué)質(zhì)量成為需要解決的重要問題。2人才培養(yǎng)模式發(fā)展的影響因素在人才培養(yǎng)模式改革的過程中,項目教學(xué)法的提出使得人才培養(yǎng)工程跨越式發(fā)展,對于推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革起到重要作用。項目教學(xué)法實施的根本就是將真實工作崗位中的工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)型項目或直接用真實型項目進(jìn)行教學(xué),對培養(yǎng)對象提出了更貼近實
3、際工作標(biāo)準(zhǔn)的要求。可在實施的過程中出現(xiàn)了一些偏離,教師更加強調(diào)項目本身的涉及的知識點、學(xué)習(xí)步驟,局限在夠用、實用的基礎(chǔ)上,雖然也有舉一反三實例的講解與實訓(xùn),但終歸是按照項目所需的知識點或者邊緣化知識點進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)的,對于知識系統(tǒng)性考慮不夠。實施團(tuán)隊項目教學(xué)是人才培養(yǎng)模式改革中的一大舉措,團(tuán)隊項目教學(xué)可以彌補個人能力薄弱的缺陷,可以集各人所長優(yōu)勢互補,同時又能凝聚團(tuán)隊力量,群策群力便于推進(jìn)人才培養(yǎng)模式良性發(fā)展。但在實施的過程中,由于教師水平參差不齊,使得教師的團(tuán)隊協(xié)作得到了培養(yǎng),但個人綜合能力的提高顯得
4、不那么迫切了,某種程度上阻礙了教師前進(jìn)的動力;另一方面團(tuán)隊項目教學(xué)中,為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作力,往往會劃分為幾個小組,選定組長并對組員進(jìn)行分工,共同完成一個綜合項目的設(shè)計與制作,這樣一來學(xué)生對于所擔(dān)任的各個角色的能力得以提升,而獨立自主完成整個項目的能力沒有得到鍛煉,促使了懶惰現(xiàn)象的滋生,推托、依賴的現(xiàn)象加重,使得人才培養(yǎng)目標(biāo)不能得到保障。課程體系設(shè)置是保障人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵,在實踐了廣告設(shè)計與制作專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革中,為了服務(wù)工作項目實施打包課程,即采用了分段式教學(xué),集中某一階段實施某個綜合項目
5、的教學(xué),在前期或同期安排支撐課程的學(xué)習(xí),這樣對于實施一個綜合項目來說可能方便了學(xué)習(xí),但實際工作任務(wù)中,往往多個項目都要用到一門課程的知識,因此在課程體系設(shè)置中還是應(yīng)該考慮先基礎(chǔ)課程、后專業(yè)課程、再核心課程這一教學(xué)順序的;隨著社會的飛速發(fā)展,處于科技前沿的行業(yè),尤其是使用軟件的行業(yè)更新很快,這就對課程體系的設(shè)置提出了更高的要求,我們必須辦與市場需求相吻合的專業(yè),課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取與組織、人才培養(yǎng)模式也要與時俱進(jìn),隨時準(zhǔn)備更新。還有最重要的制約因素,就是制度的缺陷,下一步的重要工作就是要建立健全各項
6、規(guī)章制度,以保障人才培養(yǎng)事業(yè)得以順利開展。3人才培養(yǎng)模式改革探索3.1改革教學(xué)模式與考核方法傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍是各門課程單獨教學(xué),廣告設(shè)計與制作專業(yè)實踐了多門課程打包教學(xué),并在打包的基礎(chǔ)上加強了前后續(xù)課程和橫向課程的聯(lián)系。在縱向課程的教學(xué)過程中注意內(nèi)容的銜接,提前做好課程設(shè)計;在橫向課程的教學(xué)過程中注重集體備課,使用同一項目分課程分別側(cè)重不同的知識點進(jìn)行講解,便于學(xué)生對知識的集中掌握、綜合應(yīng)用。在考核方式上突破傳統(tǒng)的各科獨立出題,注重多門課程綜合設(shè)計考核方案、綜合考核、綜合評價。3.2加強實訓(xùn)基地的建設(shè)
7、與利用現(xiàn)有的實訓(xùn)基地包括工學(xué)一體化項目室、校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地和校外實踐基礎(chǔ)。近年來在實訓(xùn)基地的利用上,除了專任教師要緊密聯(lián)系企業(yè)外,建立健全了一系列的制度,用于規(guī)范企業(yè)人員積極參與教學(xué),保障兼職教師的教學(xué)質(zhì)量;近年來開發(fā)了豐富的教學(xué)資源,包括精品課程資源、教學(xué)資源庫等,其中教學(xué)資源庫中包括企業(yè)資源、學(xué)校資源,保障了實訓(xùn)基地資源的充分利用。3.3加強師資培養(yǎng)師資力量是一切教育教學(xué)活動中的關(guān)鍵所在,加強師資培養(yǎng)是教育事業(yè)的重中之重。當(dāng)前學(xué)校專任教師教學(xué)經(jīng)經(jīng)豐富,但實踐技能水平普通偏低,而企業(yè)兼職教師實踐技
8、能水平較高,教學(xué)經(jīng)驗欠缺。高職教育發(fā)展的趨勢,決定著必須加強師資培養(yǎng),尤其是青年教師,將其培養(yǎng)成為教學(xué)方法合理、實踐技能過硬的全面發(fā)展的人才。當(dāng)前主要是專任教師下企業(yè)頂崗實習(xí)或在日常教學(xué)過程中加強與合作企業(yè)的聯(lián)系,企業(yè)兼職教師定期參加教研會,派專人對兼職教師進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)。參考文獻(xiàn)[1]余繼平?藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革與實踐的思考[J].大眾文藝,2011(9).[2]曹軍?地方高校藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式改革探析[J].美術(shù)教育研究,2012(04).[