陳村鎮(zhèn)槐原學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

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1、鳳翔縣陳村鎮(zhèn)槐原學(xué)校發(fā)展規(guī)劃一、學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀分析（一）學(xué)?；厩闆r槐原學(xué)校始建于上世紀(jì)三十年代初，迄今有八十多年的歷史。前身屬鳳翔縣槐原中心小學(xué)和鳳翔縣槐原中學(xué)，2014年8月1F1上級為了合理調(diào)整中小學(xué)校布局結(jié)構(gòu)，均衡配置教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展，根據(jù)縣政府第8次常務(wù)會議精神，經(jīng)研究，將兩校合并。現(xiàn)為一所九年一貫制學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，下轄一個(gè)幼兒園。在校學(xué)生428人（含幼兒園），教師34人，特崗教師1人，中共黨員9人，木科學(xué)歷22人，大專學(xué)歷9人，中師學(xué)歷3人，高級教師2人，一級教師13人，二級教師19人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。學(xué)校始終堅(jiān)持“全面貫徹教育方針，

2、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”的辦學(xué)宗旨，確定了“把學(xué)校辦成發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生整體素質(zhì)，能適應(yīng)和推動社會發(fā)展，成為有一定特色的學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)。逐步形成了“口學(xué)、自理、自律、自強(qiáng)”的校訓(xùn)，“團(tuán)結(jié)、文明、開拓、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)、愛生、務(wù)實(shí)、善誘”的教風(fēng)和“勤奮、善思、求實(shí)、進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)。近年來教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)校各項(xiàng)工作成績顯著，多次受到當(dāng)?shù)厣鐣鹘绲囊恢潞迷u。（-）學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢1.以辦學(xué)理念為核心的管理體系初步形成。學(xué)校初步提出了辦學(xué)理念，并形成了學(xué)校精神、教育使命、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，以辦學(xué)理念為核心的學(xué)校管理體系的逐步形成，將為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境

3、,注入強(qiáng)大的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力。2.校內(nèi)風(fēng)氣正，教師干勁足，社會聲譽(yù)好。受學(xué)校多年優(yōu)良傳統(tǒng)文化的影響，校內(nèi)風(fēng)氣正，教師干勁足，工作中心地位突出，學(xué)校整體氛圍良好。曾獲得多項(xiàng)榮譽(yù)稱號，學(xué)校管理規(guī)范，社會聲譽(yù)良好。3.注重加強(qiáng)制度建設(shè)，常規(guī)管理初顯成效學(xué)校常規(guī)制度建設(shè)與管理能力隨著學(xué)校發(fā)展的實(shí)際不斷修正與完善，教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃》、《教育教學(xué)評價(jià)方案》、《學(xué)生小組自我發(fā)展管理指導(dǎo)意見》等制度較為規(guī)范實(shí)用。4?課程與教學(xué)改革氛圍濃厚，有一定基礎(chǔ)。校內(nèi)教師研究交流氛圍比較濃厚。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的課程實(shí)施重視，且注重督促指導(dǎo)。校木課程初見成效，研究性學(xué)習(xí)課程在探索實(shí)踐屮。5?初

4、步探索德育管理體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展學(xué)校初步形成了用人生理想引領(lǐng)學(xué)生行為、用小組自我管理規(guī)范學(xué)生行為、用“驕子”評選發(fā)展學(xué)生行為的小組自我發(fā)展管理體系。評選辦法充分體現(xiàn)以生為木、全面發(fā)展和個(gè)性張揚(yáng)的育人原則。6?學(xué)校地理環(huán)境優(yōu)勢明顯，迎來發(fā)展良好機(jī)遇學(xué)校位于女登故里槐原村，占地而積16650多平方米，建筑而積7200平方米。學(xué)校服務(wù)于陳村鎮(zhèn)槐原四村，服務(wù)半徑5公里?；痹灏ɑ北?、槐嶺、槐中、西槐4個(gè)行政村，人口8000多人。校園環(huán)境明凈，綠樹成蔭，景色宜人，是莘莘學(xué)子成長的搖籃。學(xué)校布局合理,設(shè)施齊備，擁有衛(wèi)星電視接收室、圖書室、實(shí)驗(yàn)室、體育器材室、為師生創(chuàng)設(shè)了良好的工

5、作、學(xué)習(xí)環(huán)境。（三）影響學(xué)校發(fā)展的主要問題1.學(xué)校文化構(gòu)建不夠和諧，整體水平需要提升學(xué)校理念文化體系還沒有構(gòu)建完整，尚不能進(jìn)行科學(xué)清晰的闡釋，校訓(xùn)、“三風(fēng)”建設(shè)內(nèi)涵與學(xué)校辦學(xué)理念不相匹配，學(xué)校各項(xiàng)管理不能很好地體現(xiàn)辦學(xué)理念。2?課程建設(shè)水平需加強(qiáng)，實(shí)施過程有形式化傾向?qū)W校不重視音體美、信息技術(shù)等課程的開設(shè)與研究，校本課程有教材，綜合實(shí)踐活動屮有研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案，體現(xiàn)學(xué)生興趣和個(gè)性特長的社團(tuán)組織沒有形成。教師結(jié)構(gòu)性缺編，地方課程有學(xué)科教師兼職等原因，也影響了課程的開設(shè)質(zhì)量。3?課堂教學(xué)改革有待深入，課堂教學(xué)效益偏低學(xué)校有教學(xué)改革的基礎(chǔ)與經(jīng)驗(yàn)，但教師更多關(guān)注的是課堂外在模式

6、的研究。本質(zhì)的課堂“問題導(dǎo)學(xué)”受到忽視，不能上升到課程的高度來整體性設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，教改理念與課堂實(shí)際操作相脫節(jié)。學(xué)生綜合運(yùn)用知識分析問題、解決問題和課堂問題生成能力較差，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。少教多學(xué)、先學(xué)后教、以學(xué)定教等先進(jìn)的教學(xué)原則得不到很好體現(xiàn)，學(xué)生口主、合作和探究學(xué)習(xí)方式還沒有得到較好落實(shí)，常態(tài)課課堂效益偏低。4?校本教研方式不夠開放，教師專業(yè)發(fā)展較慢學(xué)校教師習(xí)慣于被動接受，缺乏白身的思考，問題反思意識和學(xué)習(xí)研究意識淡薄。教師學(xué)習(xí)型組織沒有形成，教師口我發(fā)展定位不高，白主成長意識淡薄，缺乏專業(yè)發(fā)展興趣，學(xué)習(xí)能力、研究能力與知識管理能力欠缺，教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃不明

7、確，專業(yè)發(fā)展盲目跟從。5.辦學(xué)條件較差，成為制約學(xué)校發(fā)展的重要因素學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，校舍老化、布局不合理、實(shí)驗(yàn)室不達(dá)標(biāo)，圖書實(shí)驗(yàn)器材數(shù)量不足。現(xiàn)冇的信息技術(shù)設(shè)施逐步老化，不能較好地滿足學(xué)校教師教學(xué)的實(shí)際需耍。學(xué)生宿舍和餐廳管理和條件差，運(yùn)動場雨天不能使用，體育器材較少，信息技術(shù)設(shè)備陳III。這制約學(xué)校向更高層次發(fā)展。二、學(xué)校辦學(xué)理念體系辦學(xué)目標(biāo)讓學(xué)校成為孩了們成長的樂園為教師成長而鋪路為學(xué)校發(fā)展而探索校訓(xùn)礪志修徳鑄魂育人益智強(qiáng)體樂學(xué)求真校風(fēng)勤奮嚴(yán)謹(jǐn)文明教風(fēng)為人師表嚴(yán)肅認(rèn)真刻苦鉆研勇于創(chuàng)新徇徇善誘關(guān)心學(xué)生學(xué)風(fēng)□覺學(xué)習(xí)專心致志勤學(xué)