觀摩集體備課學習心得

《觀摩集體備課學習心得》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、觀摩集體備課心得體會柴溝堡實驗小學王利媛4月22日，有幸與李校長、數(shù)學組教研組長宋小洋老師以及英語組教研組長冀國琴老師一起到張家口市經(jīng)開區(qū)第一小學觀摩了五年級全體數(shù)學老師的集體備課。這次觀摩活動，讓我感悟到：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。該校的集體備課是在教師們的集體智慧下，各抒已見，取長補短，彌補授課者備課過程的不足，提高教學效率；將集體的智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來，共同提高。經(jīng)開區(qū)第一小學以導學案為依托，進行課前研課和課堂教學。學校采用了一個“20+40”的模式，其中的“20”是指語數(shù)英三門課程每天都

2、有一個20分鐘的自學課，來展示和完成學案，小組間進行交流?！?0”是指一節(jié)新授課，其中在課上主要完成合作探究部分。導學案中有學習目標和根據(jù)題類設置的教學目標,一開始是由學校負責教學的李校長和賈主任設計出模板，老師們在運用的過程屮通過實踐對每個板塊的設計不斷提出意見并進行修改。在觀摩的過程中，感受到了以下幾點：1?注重預設。呈現(xiàn)一組例子，并做出多種預設，最終轉(zhuǎn)化為數(shù)學語言。2.注重班情。照顧到各班學個有其各自的特殊性，授課者在集體備課時也闡述出本班的特殊性，借助集體智慧解決這一難題，發(fā)揮教師的主觀靈活性。3?突破

3、難點，做到細致，從量變到質(zhì)變，重視不同層次的學生。4?板塊思路清晰，并做了充分地預習準備。5.注重培養(yǎng)學心的發(fā)散思維。觀摩集體備課活動后，我校老師與經(jīng)開區(qū)第一小學的李校長和賈主任就此次活動進行了座談。李校長對其校的集體備課做出了詳細的解說。首先是集體備課的準備及過程，集體備課是主講人的第三次備課，在此之前有兩備，一備是每個老師在假期要完成對下一學期課程的準備，二備則是開學后主備人要進入獨立思考，結(jié)合學生的學情來進行二次備課。緊接著三備就是集體備課了，在集體備課中，首先要對單元有一個整體的安排，而且要求每個單元的

4、起始課要進行精備，要注重學生的學情。在這甲，各位老師分工明確。對于冃標的解讀，是通過教學冃標和學情進行明確的。要確定每個板塊要達到什么目標。在進行完集體備課活動后，通過各位老師各抒己見進行交流，確定最合適的方案后，主備人要進行四備。也就是對于導學案進行修改，并填寫反思。接看是集體備課時間，一周進行三次集體備課。語數(shù)英老師自行安排集體備課具體時間，科任老師每天早上備。在確定集體備課時間后，由教研組長向教導處提交集體備課統(tǒng)一時間。并在規(guī)定時間進行集體備課，采取簽到制度。最終由教導處評出優(yōu)秀備課組。對于在教學過程中的

5、合作探究，主要在小組內(nèi)進行展示匯報,補充交流。小組內(nèi)一共有四名同學，兩人坐同桌，根據(jù)學習情況,將四人分別分為Al、A2、Bl、B2四類學生。讓A1和B2坐同桌，A2和B1坐同桌。Al、A2分別督促監(jiān)督B2、Blo從而達到整個小組的提升，對于由A2提高到A1的，可調(diào)到其他組做A1的角色。這樣進行循環(huán)，由點到線，由線到面，從而帶動班級整體。班級中的A1小組長每年都要進行培訓，并讓小組長到其他班級觀摩，年終評出班級優(yōu)秀小組長。對于作業(yè)的布置，主要有以下幾項：1、每天語數(shù)英三門課程進行20分鐘的技能訓練，由任課老師親自

6、設計精品題庫，經(jīng)上級領導同意后簽字方可印刷。早口習語文訓練，中午打掃衛(wèi)生后時間英語訓練，放學后20分鐘數(shù)學訓練。2、每周一進行5分鐘的周反饋，對上周學習的內(nèi)容進行回顧檢測。3、對于練習冊上的題，選擇性地做，部分題可以整合到導學案中。最后是關于評價方面，由兩部分組成，分別是養(yǎng)成教育評價和智慧課堂評價。首先在口學上，小組長通過檢查對組員口學情況給出分數(shù)；在合作中，通過發(fā)言也可取得相應的分數(shù)；在展示上，小組上臺進行交流獲得相應分數(shù)；最后是老師給予的評價也可以加到小組的評價分數(shù)中。分階段評出周冠軍、月冠軍、學期冠軍，年

7、終分數(shù)最高的班級小組在表彰大會上得到表彰和相應的獎品。集體備課是教學工作的重要環(huán)節(jié)，集體備課有利于發(fā)揮教師集體的智慧，彌補教師個人備課中的不足，提高整體的教學水平;有利于教師掌握教學規(guī)律，積累教學經(jīng)驗，提高自身業(yè)務水平。我們要把讓它成為我們教學行為和學生學習方式的“點子庫”，成為激活課堂活力的關鍵因素；同時也能通過這種途徑切實減輕教師備課負擔，從而達到大幅度、大面積提高課堂教學效益的目的。集體備課在我們教學當中如若落到了實處，收效將是非常人的，如何將集體備課不流于形式，將是我們共同探討的一個問題。