課堂因預(yù)設(shè)而完美教學(xué)因生成而精彩

《課堂因預(yù)設(shè)而完美教學(xué)因生成而精彩》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、課堂因預(yù)設(shè)而完美教學(xué)因生成而精彩課堂因預(yù)設(shè)而完美教學(xué)因生成而精彩【摘?！课覀冃W(xué)語文課堂教學(xué)耍走向高效課堂就必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，開啟學(xué)生智慧，放飛學(xué)生的思維，訃學(xué)生在課堂上盡情展示精彩，充分彰顯學(xué)生的個性，使學(xué)生始終感到自己是“發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者”，這樣語文課堂才能煥發(fā)生命活力?！娟P(guān)鍵詞】興趣；個性；高效；問題；學(xué)習(xí)方式；實效性課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動。作為學(xué)生學(xué)習(xí)語言主陣地的語文課堂教學(xué)，其有效性直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?？v觀我們目前的小學(xué)語文課堂，有一個現(xiàn)象值得深思：教師教得很

2、辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦，而學(xué)生并沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。要改變語文教學(xué)中高耗低效的狀況，首先就耍努力提高語文課堂的教學(xué)效益，使每堂語文課都成為有效教學(xué)。針對這種現(xiàn)狀，談?wù)剬?chuàng)設(shè)農(nóng)村小學(xué)語文高效課堂的幾點淺薄的體會。1精彩導(dǎo)入，情境相融導(dǎo)語的設(shè)計是否有效，往往關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。成功的導(dǎo)語必須做到以下幾點：1?1設(shè)置懸念，激發(fā)興趣孔子曾說過：“不憤不啟，不惦不發(fā)?！毙W(xué)語文教材的課文內(nèi)容很豐富，教師在設(shè)計導(dǎo)語時首先要考慮如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能喚起學(xué)生的注意力，拓展學(xué)生的思維時空，使學(xué)生處在心求通、口欲言的“憤”、“煤”之中。1.2

3、抓住關(guān)鍵，生動導(dǎo)入導(dǎo)語設(shè)計切忌“作者生平”、“時代背景”、“中心思想”等內(nèi)容的簡單羅列，過于冗長機(jī)械的導(dǎo)語，除了有喧賓奪主之嫌外，還容易使學(xué)生疲勞、厭惡其至注意力分散。1.3創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍俗話說，“臺上一分釗臺下十年功”，教師良好的課堂教學(xué)效果在很大程度上取決丁教師預(yù)設(shè)的有效性，所以才會有名師說“對于一節(jié)課來說，我是用一生的時間來準(zhǔn)備，對于一堂課來說，則只用了15分鐘?！比宋男院颓楦行詻Q定了語文教師在課堂上要努力營造出動人的教學(xué)情境與氛圍。小學(xué)課文絕大部分是情文并茂的美文，教師在設(shè)計導(dǎo)語時，除了考慮知識的傳授外，還必須把握文

4、中的“情”，以創(chuàng)設(shè)一種氛圍，使學(xué)生入情、移情、冶情。2問題驅(qū)動，力求課堂教學(xué)的精彩一篇優(yōu)秀的文章，總有牽一發(fā)而動全身的“點”一一關(guān)鍵的詞語,文眼，警句，過渡段，文題等，就語文教學(xué)而言，找到了教學(xué)的突破口一一點，從教材中掏出極為寶貴的可教因素，這就是有效教學(xué)的關(guān)鍵所在，那么在課堂上，教師如何創(chuàng)設(shè)情境，從提問入手，引發(fā)學(xué)&學(xué)習(xí)的興趣呢？學(xué)貴思疑，課堂上，我們總鼓勵學(xué)生對文本閱讀要有自己的見解，要多問個為什么？“疑”，顧名思義，對文本的困惑，那么，什么樣的文題才是有質(zhì)量的呢？教師又如何從學(xué)生的提問中整合出有價值的問題呢？它一一值得我們

5、探討。善于提問的教師，在提問的內(nèi)容和順序上由淺入深，先易后難。提問過程中善于通過問題激發(fā)學(xué)生思考，誘發(fā)學(xué)生自己質(zhì)疑提問，這也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要組成部分。俗話說：學(xué)問學(xué)問，邊學(xué)邊問。如果我們能夠通過教學(xué)提問，把“？”裝進(jìn)學(xué)生的腦子里，就可以使他們終身受益。課堂提問既是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。如果提問能收到“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”的意境，能使學(xué)綸開動腦筋、積極思考、大膽想象，產(chǎn)生一種“欲罷不能，躍躍欲試”的狀態(tài)，思維的火花、智慧的靈感就會不斷產(chǎn)生。課堂提問才會真正做到有效，課堂才會成為學(xué)習(xí)的樂園，課堂教學(xué)才會收到事半

6、功倍的效果?！白罴训恼n堂是教師當(dāng)導(dǎo)演，學(xué)生當(dāng)主角?！苯虒W(xué)中，教師要如導(dǎo)演般尊重主角的個性，讓他們充分激發(fā)自己的潛力，演出自己的特色。3合理引導(dǎo)，口主選擇有效的學(xué)習(xí)方式首先，提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)?！昂献鲗W(xué)習(xí)”把學(xué)習(xí)中遇到的問題放手在小組內(nèi)討論，尋找解決策略，教師所做的正是培養(yǎng)學(xué)牛合作意識的工作。在小組合作學(xué)習(xí)、交流中，學(xué)生要發(fā)言，要聽取同學(xué)的意見，在評價中要當(dāng)小老師。這樣，學(xué)生參與的面和質(zhì)都得到了提高，主體地位更加突出。在課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)的吋機(jī)是很多的，可以在學(xué)習(xí)新知識的過程屮展開“合作學(xué)習(xí)”。不少新知識是在舊知識的基礎(chǔ)上發(fā)展起來

7、的，學(xué)生進(jìn)行口主學(xué)習(xí)后，大部分能解決問題，只要讓學(xué)生同桌交流一下自己的想法，教師稍加點撥即可，節(jié)約大量時間展示。對于實踐性較強(qiáng)的內(nèi)容，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生動手操作，而且要引導(dǎo)學(xué)生在相互合作下進(jìn)行，使學(xué)生互相檢查、幫助、促進(jìn)。教師要投入小組活動中，以一名探索者的身份出現(xiàn)，提高學(xué)生積極性。其次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問,具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。影響課堂教學(xué)的因素也有很多，如教師的因素、學(xué)生的因素、教材的因素、以及課堂環(huán)境的因素等等，為了使我們的語文課堂教學(xué)從有效發(fā)展到高效，教師不僅需要以教學(xué)理論作指導(dǎo),更需要不斷探索，讓學(xué)生在

8、練習(xí)中鞏固發(fā)。止如肖伯納所說：“你有一種思想，我有一種思想，交流后每個人都擁有兩種思想?！?創(chuàng)設(shè)情景，注重語文教學(xué)的實效性教師在課堂中要為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以最佳的心理狀態(tài)參與知識的形成過程?讓孩子自然地走入文本，理解文本