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1、第四屆華東六省一市小學語文觀摩研討活動《月光啟蒙》教學設計六安市裕安區(qū)解放路小學??邱燕4月光啟蒙》第一課時教學設計（蘇教版五年級下冊第18課）六安市裕安區(qū)解放路小學??邱燕教材分析：《月光啟蒙》是五年級下冊第五單元的一篇課文。這一單元以“親情依依”為主題，《愛如茉莉》講的是夫妻間平淡而真摯的感情，《我和祖父的園子》講的是祖孫間濃濃的親情，本文是當代詩人孫友田所寫一篇感念母親的優(yōu)美散文。作者通過回憶童年時母親在月夜里給他唱民謠童謠、講故事、猜謎語的情景，表達了對母親深深的感激和懷念之情。對于五年級孩子來說，民謠童謠、故事謎語都是他們喜聞樂見的形式，但要體會
2、母親在月夜下用這些方式對作者進行啟蒙教育所流淌的親情美，感悟其中蘊含的意境美，則需要老師的引導。本課的教學重點在于通過閱讀文本，感受母親對作者所進行的啟蒙教育，難點在于理解“月光啟蒙”的內涵，感受民間文學的藝術魅力。教學目標：1、學習生字詞，能正確、流利地朗讀課文。2、把握課文大意，憑借語言材料，讀懂“母親是怎么啟蒙我的”，初步領會母親對“我”的摯愛真情。3、初步感悟作者巧妙的表達方法。教學準備：學生課前預習課文，自學生字詞，了解課文大意，對作者孫友田有初步的了解。教師準備多媒體課件。教學過程：一、情境導入，揭示課題。今天，老師要向你們介紹一位朋友，（出示
3、孫友田照片）看他這身打扮，猜猜他是干什么的？他就是我國著名詩人孫友田，寫有《煤海短歌》《金色的星》等十多部詩集……一個煤礦工人具有如此濃郁的詩情，是與童年時，母親給他的啟蒙教育分不開的。今天我們來學習他深情回憶母親的一篇散文《月光啟蒙》。板書課題，指名讀。讀了課題，你有什么疑問？（交流）4二、初讀課文，整體感知。（一）自由讀課文，整體感知。1、帶著問題自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，讀不懂的地方可以和同位交流，或者先做上記號。2、交流。通過課前的預習和剛才的朗讀，你讀明白了什么？（二）檢查預習，認讀生字詞。1、出示第一自然段。認讀五個生字詞，指導讀好輕聲
4、“籬笆、時辰”。指導觀察生字：“辰”字看清關鍵筆畫“撇”，注意橫畫之間布白均勻，間距相等。“澡”字要注意中宮收緊，重心要穩(wěn)。“笆”要寫得上緊下松，疏密得當，豎彎鉤圓轉以后要平，把上面的部分穩(wěn)穩(wěn)地托住。教師范寫。學生在書上描紅并仿寫。展示評議。把生字詞送到段落中，指名讀第一自然段。2、出示帶多音字的詞語“蓮花落混沌”，齊讀。讀句子：母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。“混沌”什么意思？“豁然開朗”呢？推想詞語意思。從混沌到豁然開朗的過程用一個詞來說，就是——啟蒙。（三）課文中有一句話就帶有“啟蒙”一詞，快速瀏覽課文，劃下來，讀一讀
5、。出示句子：母親不識字，卻是我的啟蒙老師。齊讀，質疑。三、品讀“啟蒙”，感受母愛。（一）默讀課文，找一找文中哪些語句體現(xiàn)了“母親是怎樣啟蒙我的，她都為我做了些什么”。劃出相關的語句，圈出重點詞語用心體會，可以在書上做批注。（二）交流。教師相機板書：母親唱講說課文寫的是母親在月光下給我唱歌謠童謠，講故事，說謎語，對我進行啟蒙教育。作者在謀篇布局時，這幾種方式，哪一種寫得最具體？（唱歌謠）1、多媒體出示兩首歌謠。先自己讀一讀。你喜歡哪一首歌謠，說說理由。4民歌民謠大都是老百姓在生活、勞動時一邊想，一邊唱出來的。母親唱這兩首歌謠想告訴我什么呢？交流，指導把歌謠讀
6、正確，讀出節(jié)奏。2、母親是在怎樣的情境下給我唱歌謠，對我進行啟蒙的呢？（出示課文插圖。）當母親唱起歌謠時，你的眼前會出現(xiàn)怎樣的畫面呢？教師配樂范讀，學生體會想象。交流，你剛才看到了什么？聽到了什么？誰能把同學們剛才所說的看到的、聽到的、想到的，連起來說一說？齊讀第一句：童年的夏夜永遠是美妙的。3、課前我們說到，孫友田老家離你們徐州非常近，誰能用你們徐州方言把這歌謠讀一讀？學生練讀、指名讀。4、你們想做夏夜里的那個孩子，聽母親唱一唱嗎？多媒體播放清唱歌謠的音頻。聽了母親的歌聲，你有什么樣的感受？我們來看看作者是怎樣表達他的感受的。出示句子：她用甜甜的嗓音深情
7、地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風，像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。作者為什么用芳香來形容音韻？輕聲讀，聯(lián)系上下文說說體會。點出作者巧妙的表達方法：作者運用不同的感覺器官寫出母親唱歌謠給人的美妙感受和對孩子的摯愛，我們以后也可以學習這種寫法。指導朗讀句子。小結：母親的歌聲是甜美的，是深情的，是充滿著愛意的。這芳香的音韻不僅飄在小院，也飄進了我的心里。就這樣，一顆混沌的童心——豁然開朗。四、課堂總結，布置作業(yè)。教師總結：就在這美妙的月夜里，母親給我送來濃郁的詩情，就在這如水的月光下，母親用智慧啟迪我的想象，就在這動聽的歌謠中，母親給了我人生最初的啟
8、蒙，讓我受益終身。同學們，作者不僅寫母親給我唱歌謠，還寫母親給我—
