131社會沒有義務(wù)等待你成長和成熟

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1、北京市園林學(xué)校教師授課教案課程：語文教師：郭建華序號：11周授課時間班級13級1班2013年11月6口第5節(jié)學(xué)時1課題章節(jié)社會沒有義務(wù)等待你成長和成熟教學(xué)口標(biāo)知識目標(biāo)把握演講的要點(diǎn)力標(biāo)能目自主理解體會作者的演講內(nèi)容及其良苦用心。探究少活動，聯(lián)系社會，結(jié)合課文內(nèi)容，口由的闡述體會、認(rèn)識和啟示情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)牛.能対社會客觀、公正地評價，拋棄不切實(shí)際的幻想，從專業(yè)技能和文化基礎(chǔ)方面為進(jìn)入社會做好準(zhǔn)備教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)第一，正確地認(rèn)識社會，為進(jìn)入職場做好準(zhǔn)備。第二，休會演講詞的寫作特色，學(xué)習(xí)演講技巧。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深

2、刻理解文小兩句大實(shí)話，為走進(jìn)職場奠定基礎(chǔ)。把握現(xiàn)在，規(guī)劃未來。布置作業(yè)書后練習(xí)、練習(xí)冊。授課類型綜合實(shí)踐教學(xué)方法使用課件或在教室互動交流正副板卩設(shè)計教學(xué)內(nèi)容提要室主任簽字教案總體設(shè)計為實(shí)現(xiàn)教學(xué)口標(biāo)，針對學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容所運(yùn)用的教學(xué)方法、手段，安排的學(xué)生活動，時間分配及必要的說明教學(xué)內(nèi)容設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計時間［教學(xué)過程］一、新課導(dǎo)入一個人，無論你讀多少年的書，最終還是要步入社會?？墒?，我們很多同學(xué)在踏入社會Z前對前途往往總是充滿憧憬，殊不知學(xué)校和社會是不一樣的，我們沒有走向社會之前，要作好知識、文化、技能和心

3、理的充分準(zhǔn)備，走向社會時，要學(xué)會從容的適應(yīng)社會。今天我們不妨來聽聽蘇力教授的肺腑Z言。二、作者簡介蘇力（朱蘇力）,1978年考入北京大學(xué)法律系，于1982年獲得法學(xué)學(xué)士。后再度考入北京大學(xué)研究生院，學(xué)習(xí)屮國法律思想史。其后，他赴美留學(xué)。1992年歸國，任教北京大學(xué)法律系。三、字詞積累未雨綢繆（choum6u）憲章（xiAn）瑣細(xì)（sub）安分守己（fbn）膨脹（pOngzhang）謙遜（xun）四、探究文本1.本文屬于什么文體？演講詞冇哪些棊木要求？叨確：演講詞。演講詞的基本要求有四點(diǎn)：（1）演講要內(nèi)容

4、正確、觀點(diǎn)鮮明、平易近人、親切感人（2）演講要材料充實(shí)、論據(jù)確瀏、論證嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)（3）演講語言要通俗明白、生動流暢，聲音要清晰明亮（4）演講感情要真摯樸實(shí)，體態(tài)要自然得體2.北大教授在學(xué)生畢業(yè)Z前送了他們哪兩句話？明確：社會和學(xué)校很不一樣。要安分守己。3.第一部分：論證社會和學(xué)校很不一樣，使用了什么論證方法？論證方法：對比論證：學(xué)校和社會比引用論證：養(yǎng)在深閨人耒識、搞導(dǎo)彈的不如賣茶葉蛋的、腦體倒掛、楚材晉不用、天生我材必有用舉例論證：三千冊《哈利。波特與鳳凰社》脫銷、年廣九、IT退學(xué)現(xiàn)象第二部分：論

5、證要安分守己，使用了什么論證方法？論證方法：擺事實(shí)、講道理4.讀第3—8段，探究：社會和學(xué)校有哪些不一樣？（完成下列表格）（要求：以組為單位合作討論，各組完成一欄）提問思考學(xué)生討論學(xué)生默讀課文并思考全文寫了什么內(nèi)容510'學(xué)校社會評價以教師評價以眾多消費(fèi)者為評價主體，主體禾11標(biāo)準(zhǔn)為主體，以成績優(yōu)劣為評價標(biāo)準(zhǔn)以市場需求與否為評價標(biāo)準(zhǔn)，看重的是你能否將智力轉(zhuǎn)化為能力，拿出別人想要的東西，學(xué)生速讀文章，細(xì)節(jié)把握，揣摩人物心理，感受情感學(xué)生讀理解文意10105生活環(huán)境“賢人政治”或“精英政治”的環(huán)境利益交換的

6、市場，是“平民政治”的環(huán)境接納方式學(xué)校有教育學(xué)生成長和幫助學(xué)生成熟的義務(wù)，不要求學(xué)生的物質(zhì)回報，給學(xué)生較多的寬容和機(jī)會社會以利益交換為原則，沒有等待個人成長和成熟的無，適者生存，優(yōu)勝劣汰，沒有多給機(jī)會的寬容，只講現(xiàn)貨，不講期貨。生活表現(xiàn)學(xué)院中想彖的?；罴尤诵?，羅曼蒂克社會實(shí)際生活則平凡、瑣細(xì)、務(wù)實(shí)教師小結(jié)：通過這個表格我們發(fā)現(xiàn)，原來學(xué)校和社會真的是很不一樣，這里的“很”字除了剛才同學(xué)們講的起到強(qiáng)調(diào)的作用，你還能讀出作者的什么情感嗎？明確：這里的“很”字不僅僅起到強(qiáng)調(diào)的作用，更包含曹作者深深的擔(dān)憂Z情，

7、一個“很”字使這句話沉甸甸。4.作者說的第二句話是“要安分守己”，是否讓人家不思進(jìn)取、放棄追求呢？你是如何理解的？（以小組為單位探討，派代表發(fā)言）明確：作者道一句耍安分守己，并非讓人不思進(jìn)取，放棄追求，而是耍提醒學(xué)生在為理想而奮斗時，不僅要有對成功的渴望，更要有-失敗的心理準(zhǔn)備，并且要克服年輕人特有的浮躁和自傲，正確地界定白己的成功和幸福。只有這樣，才能從容坦然面對平凡瑣細(xì)的生活，始終保持對生活的幸福感受，充分地享受生活，不為名韁利鎖套住。5.細(xì)讀課文，將口己感悟最深刻句子劃出來，理解文中富有哲理的語句

8、，在旁邊寫好評點(diǎn)并作發(fā)言。（學(xué)主白由言論）教師準(zhǔn)備下列句子進(jìn)行引導(dǎo)提問：（1）社會更多是一個利益交換的場所，是一個市場，是“平民政治”。評價的主要不是你的智力優(yōu)越與否（盡管你的聰明和智慧仍然可以幫助你），而是你能否拿出什么別人想要的東西。問題：是這樣的嗎？試舉例說明。明確：是這樣的。比如，有兩個學(xué)生，其中有一個是畢業(yè)于國內(nèi)某名牌大學(xué)的研究生，一個是畢業(yè)于不見經(jīng)傳的某省立大學(xué)的木科生，兩人同吋應(yīng)聘到某計算機(jī)軟件開發(fā)公司，也許，前者的高學(xué)歷乃至