認(rèn)識乘法資料教學(xué)設(shè)計資料

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1、《認(rèn)識乘法》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》第三冊數(shù)學(xué)第1頁——第3頁教學(xué)目標(biāo)：1、在感知幾個幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會讀、寫乘法算式。2、在與加法的比較中體會求幾個幾是多少用乘法寫比較簡便。3、初步應(yīng)用乘法概念觀察生活現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、引入新課師：小朋友，今天孫老師帶大家一起到動物學(xué)校去參觀一下。（大門上寫著一些加法算式）2＋3＋65＋5＋53＋7＋84＋4＋4＋49＋1＋62＋2＋2＋2＋2師

2、：你喜歡做哪道就選擇哪道題！生：（自由選擇算式并計算）師：觀察這些加法算式中的加數(shù)，誰能把這些算式分成兩類？生：（到黑板上把算式卡片分成兩類）我覺得“5＋5＋5，4＋4＋4＋4，2＋2＋2＋2＋2”每道算式中的加數(shù)都是一樣的。二、認(rèn)識“幾個幾”1、教學(xué)例題師：（出示主題圖——）看，小動物們正在活動呢！師：從圖中你了解到兔子有幾只？雞呢？你是怎樣數(shù)的？生1：我數(shù)兔時是2個2個數(shù)的，因為它們是2只2只地站在一起的。生2：我數(shù)雞時是3個3個數(shù)的，它們都是3只3只地圍在一起的。師：（板書2＋2＋2＝63＋3＋3＋3＝12）（引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)各是幾個幾）3個2　4個3師：兩個加法算式有什

3、么共同的地方？生：第一個算式中加數(shù)都是2，第二個算式中加數(shù)都是3。2、在操作中加深認(rèn)識。（完成“試一試”）師：下面，我們來玩一玩擺小棒，好嗎？看誰的小手最靈巧。（1）每堆擺2根，擺5堆。擺完了嗎？數(shù)一數(shù)，你擺了幾個幾？求一共擺了多少根？怎樣列式？（2）再來擺！每堆擺4根，擺3堆。擺完了和小伙伴數(shù)一下你擺了幾個幾，怎樣列式求一共擺了多少根。（3）同桌互動。要求：請同桌的兩個小朋友合作，一個小朋友說要求，另一個小朋友按要求擺小棒。再互相說一說，你們擺了幾個幾。（學(xué)生小組活動，交流反饋）3、（出示花片圖）提問：一共擺了多少個花片？你是怎樣看圖的？怎樣列式？是幾個幾？（根據(jù)學(xué)生的回答

4、顯示并列式）生1：我是橫著看的，每排有5個花片，5＋5＋5＝15，是3個5。生2：我是豎著看的，每排有3個花片，3＋3＋3＋3＋3＝15，是5個3。師：這兩道加法算式的得數(shù)相同嗎？三、認(rèn)識乘法1.創(chuàng)設(shè)情境，引入乘法。師：我們繼續(xù)來參觀動物學(xué)校的一間電腦房。從圖上可以看出，每張桌上擺了幾臺電腦？這里擺了幾個2臺呢？一共有多少臺電腦，你會列算式嗎？師：這里一共有4個2（板書：4個22+2+2+2=8）2+2+2+2=8，一共有8臺電腦。是這樣嗎？其實，要求4個2相加是多少，（板書：相加）除了用加法計算，我們還可以用一種新的運(yùn)算方法——乘法來計算。（板書：乘法）這就是我們今天要認(rèn)識

5、的新內(nèi)容。（板書：認(rèn)識）4個2相加是多少，寫成乘法算式是：4×2=8或2×4=8（板書：4×2=8或2×4=8）這個符號就叫作“乘號”。（板書：乘號）這兩個算式讀作：4乘2等于8，2乘4等于8。大家一起讀一遍。師：乘法算式各部分也都有自己的名稱，請大家把書打到第2頁，讀一讀并互相說一說。（學(xué)生活動）師：在乘法算式中，乘號前面的數(shù)叫作“乘數(shù)”，乘號后面的數(shù)也叫作“乘數(shù)”，它們的結(jié)果叫作“積”。（板書：乘數(shù)乘數(shù)積）師：我們再來參觀這間電腦教室。這里的電腦有幾個2呢？用加法算式怎樣表示？用乘法怎樣表示？師：我們再來看看這間電腦教室，這里的電腦有100個2。用加法算式就要寫成2+2+

6、2+2+……+2，全部寫完的話要寫100個。用乘法算式就可以寫成100×2或2×100。（課件出示：2+2+2+2+……+2100×2或2×100）師：請大家比較一下，求幾個相同加數(shù)的和是多少，用加法和乘法寫算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？和你的同桌互相說一說。（學(xué)生活動）師：我們發(fā)現(xiàn)，求幾個相同加數(shù)的和是多少用乘法比較簡便。2、回到例1師：那3個2相加，4個3相加，你們也能寫成乘法算式嗎？（學(xué)生活動）師：3個2相加得6，寫成乘法算式是：3×2=6或2×3=6。4個3相加得12，寫成乘法算式是：4×3=12或3×4=12。（板書：3×2=6或2×3=64×3=12或3×4=12）3、完成

7、“試一試”師：看，這兒有一群可愛的小雞。師：請大家看著圖在書上填一填。（學(xué)生活動）師：這里有5個4，加法算式：4+4+4+4+4=20，乘法算式：5×4=20或4×5=20。確實是乘法寫起來比較簡便，是嗎？4、完成“想想做做”第4題讀乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是多少。3×5=156×4=242×7=14先讓學(xué)生讀一讀算式，再說出算式各部分的名稱。四、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知1、課中活動——拍手游戲。先讓學(xué)生聽老師拍手，說出是幾個幾，并列出乘法算式；再讓一名學(xué)生拍手，其余同學(xué)說一說；最后讓同桌游戲。2、“想想做