黨員黨性個人剖析材料與黨員黨性自我剖析材料范文合集

《黨員黨性個人剖析材料與黨員黨性自我剖析材料范文合集》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、黨員黨性個人剖析材料與黨員黨性自我剖析材料范文合集黨員黨性個人剖析材料黨員黨性個人剖析材料蘇臺小學(xué)王京虎科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動，使我的深刻理解了科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，也結(jié)合自己的工作實(shí)際，通過認(rèn)真、深刻的反思和認(rèn)真聽取別人的批評意見，認(rèn)真查擺踐行科學(xué)發(fā)展觀方面存在的問題，深刻剖析問題存在的主觀原因，認(rèn)真撰寫了個人自查材料。并通過今天的民主生活會，廣泛聽取大家的意見，使自己在今后的工作中不斷完善自我，提高自我，做一個人民滿意的教師。一、學(xué)習(xí)體會通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我對科學(xué)發(fā)展觀有了更加明晰更加深刻的認(rèn)識。堅(jiān)持以人為本，全面、

2、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，是我們黨以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，從新世紀(jì)新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想。這個重要思想不僅對我們國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有宏觀指導(dǎo)意義，對包括教育在內(nèi)的社會全方位發(fā)展都具有重要意義?？茖W(xué)發(fā)展觀的第一要求是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。黨的十N大描繪了在新的時代條件下繼續(xù)全面建設(shè)小康社會，加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的宏偉藍(lán)圖，并為今后教育事業(yè)的發(fā)展與改革指明了前進(jìn)方向，明確提出了“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”的戰(zhàn)略性目標(biāo)。特別是把教

3、育工作作為民生問題之首，用較大的篇幅對基礎(chǔ)教育工作提出了更高的要求，我們倍受鼓舞，同時也深感基礎(chǔ)教育事業(yè)將承擔(dān)起更加重要的使命和責(zé)任，我們要在深入學(xué)習(xí)黨的十N大精神的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高認(rèn)識，明確任務(wù)，努力把黨的十N大精神落到實(shí)處，體現(xiàn)在新的工作狀態(tài)和工作局面中。二、存在的問題對照科學(xué)發(fā)展觀的要求，結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)和工作，認(rèn)真查找自己學(xué)習(xí)工作中的不足之處，再結(jié)合征求到的領(lǐng)導(dǎo)和教師的意見和建議，我對自身存在的問題進(jìn)行了剖析，主要有：1、以人為本的思想體現(xiàn)不明?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是“以人為本”，首先要以關(guān)心人、尊重人、

4、信任人、激勵人、滿足人、發(fā)展人為根本指導(dǎo)思想，其實(shí)根本就是要全心全意為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)校服務(wù)。但是，我還有許多做的不到。一是與教師交流的少，溝通的少，不能及時了解他們的意愿與想法，不能從教師中吸取有益的思想和工作方法。二是對學(xué)生有時候態(tài)度嚴(yán)厲。學(xué)生中出現(xiàn)一些嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象，不是耐心細(xì)致的做好說服教育工作，不是采取動之以情，曉之以理的教育方法，而是簡單點(diǎn)名批評，甚至粗暴的辱罵甚至體罰或變相體罰，造成了學(xué)生的身心傷害。三是對學(xué)生中出現(xiàn)的一些不好苗頭，如近階段高年級學(xué)隨手亂扔糖果紙的現(xiàn)象，不能防微杜漸，而是放任

5、自留，等到事情發(fā)展到嚴(yán)重程度，甚至校長說了，才開始著手解決，集中整治，往往學(xué)生不良習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，很難根治。四是礙于情面，對有些關(guān)系比較好的同事，同一件事情，在處理上不能一視同仁，造成負(fù)面影響較大，教師情緒不滿，影響了工作的積極性和主動性。2、全面發(fā)展的思路不清?？茖W(xué)發(fā)展觀的第一要求是發(fā)展。作為我校來說，曾經(jīng)是全國德育工作先進(jìn)學(xué)校。但是近年來，學(xué)校德育工作始終沒有一個突出的特色工作在自治區(qū)、吳忠市打響。主要原因是：一是學(xué)習(xí)不夠，不能很好的開闊眼界，緊跟時代步伐，思維狹窄，局限與利通一小這個小圈子，所以開展各種活動只

6、是小打小鬧，沒有長遠(yuǎn)利益，沒有形成系列，沒有打造品牌。二是思想懶惰。感覺這些年辛辛苦苦，也還平平淡淡。因此工作上不能積極主動的干好工作，有時候撥一撥，動一動。也有時候覺得學(xué)校教師，特別是班主任都很辛苦，開展工作也好，組織活動也好，無形中給他們帶來許多壓力和負(fù)擔(dān)，與其受苦挨罵，不如平平安安度過每一天，求得清凈，落個輕松。三是有依賴思想。覺得學(xué)校德育工作，有學(xué)校校長，還有主管副校長，反正自己這個主任，只是一個配角，他們怎么說，自己怎么干?，F(xiàn)在很少沒有主動的去想怎么干，今后學(xué)校德育的發(fā)展的主攻方向在哪里？路怎走？也就是

7、不能積極主動的為校領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，沒有真正當(dāng)一個出色的合格的配角。3、統(tǒng)籌兼顧的能力不強(qiáng)?？茖W(xué)發(fā)展觀的根本方法是統(tǒng)籌兼顧。我在工作中，一是缺乏對學(xué)校工作的通盤考慮，在制定、實(shí)施德育計(jì)劃中，往往不能做到疏密得當(dāng)、錯落有致。有時候安排活動太多，造成有些安排與教務(wù)處安排發(fā)生了沖突，使得教師疲于奔波，忙于應(yīng)付，造成了工作的被動不說，更影響了德育工作的實(shí)效。二是在安排學(xué)校有些工作的時候，沒有調(diào)動大家的工作積極性和主動性，總以為有些人這也不行，那也不行。往往抓住某些人不放，而有些人想干卻也沒有機(jī)會展示自己。另外，在安排值周、跟

8、班等工作上，沒有統(tǒng)籌兼顧，沒有合理搭配，特別是在每學(xué)年的班主任配備方面，沒有及時和教務(wù)處取得聯(lián)系，有些年級缺乏骨干班主任的帶領(lǐng)，影響了整個學(xué)校工作的均衡發(fā)展。三是不能從學(xué)校的整體利益出發(fā)，協(xié)調(diào)好和學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，其他處室的關(guān)系，沒有真正發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、顧全大局的利一精神，形成合力，促進(jìn)利通一小健康和諧的全面發(fā)展。四是不能很好的協(xié)調(diào)好學(xué)校、家庭、社會三者之間的關(guān)系，沒有很好的發(fā)