病句修改專項(xiàng)復(fù)習(xí)

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1、病句修改專項(xiàng)復(fù)習(xí)辨識(shí)、修改常見的語(yǔ)病。命題一般呈下列特點(diǎn)：一是注重常見病句的辨析與修改；二是句子較長(zhǎng)，辨別有一定難度；三是例句多來自現(xiàn)實(shí)生活，有時(shí)來自學(xué)生的作文。懂得命題的特點(diǎn)，就要在平時(shí)培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，學(xué)會(huì)辨別和修改病句的基本原則，基本方法。病句辨析與修改的重點(diǎn)是幾種常見語(yǔ)病的修改，難點(diǎn)是語(yǔ)段的修改。一、考點(diǎn)概說二、考點(diǎn)舉要1、搭配不當(dāng)如：主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、一面與兩面搭配不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)取?????例1：心理學(xué)家認(rèn)為，給孩子講故事有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言表達(dá)水平。例2：學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，取決于學(xué)生自身是否努力

2、。例3：他不僅沒有完成承包合同規(guī)定的各項(xiàng)指標(biāo)，而是使企業(yè)負(fù)債累累。常見的語(yǔ)病主要有以下幾種：2、成分殘缺如：主語(yǔ)殘缺、賓語(yǔ)殘缺、修飾語(yǔ)殘缺等。例1：從他的發(fā)言里，給了我很大啟發(fā)。（主語(yǔ)殘缺）例2：我們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)該樹立起不畏困難。（賓語(yǔ)殘缺）3、重復(fù)累贅例1：近200年來，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉。例2：這本雜志主要面向初中語(yǔ)文教師和廣大的語(yǔ)文工作者。例3：xxx大約30多歲了。例4：在2010年秋季舉辦的展銷會(huì)上，展出了很多有價(jià)值的商品，有服裝、針織品、玩具等。(解析：“服裝”與“針織品”兩個(gè)概念有交叉關(guān)系，交叉關(guān)

3、系的概念不能并列使用。)4、語(yǔ)序不當(dāng)如:主謂位置不對(duì)、定語(yǔ)和狀語(yǔ)內(nèi)部成分顛倒、修飾成分與中心語(yǔ)顛倒、詞語(yǔ)順序不對(duì)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不合理等。例1：各地各部門都把改善民生、保障民生、重視民生作為一切工作的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。例2：積極參與長(zhǎng)三角地區(qū)合作與交流活動(dòng)，主動(dòng)接軌上海，是我們戰(zhàn)略重大的決策。例3：不但他好好學(xué)習(xí)，而且?guī)椭渌瑢W(xué)。有兩套或兩套以上的句子結(jié)構(gòu)雜糅在一起，使語(yǔ)意不明確（句式雜糅）。例1：作為一個(gè)翻譯工作者，一方面要學(xué)好外語(yǔ)，一方面要學(xué)好本民族語(yǔ)言也是非常重要的。例2：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成績(jī)是可想而知。5、結(jié)構(gòu)混亂

4、，6、表意不明例1：小李回到宿舍，發(fā)現(xiàn)小王和他的同學(xué)正在談心。（指代不明）例2：縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。（歧義）例3：在表彰大會(huì)上發(fā)言的，有三個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生代表。（歧義）7、不合邏輯(1)睡眠三忌:一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。（否定不當(dāng)）(2)為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門采取了切實(shí)有效的措施。（否定不當(dāng)）（3）凡是在科學(xué)和學(xué)問研究上有成就的人，不少是在客觀物質(zhì)條件十分艱難的情況下，經(jīng)過頑強(qiáng)刻苦的努力下獲得成功的。（“凡是”與“不少”自相矛盾）（4）中國(guó)有世界上沒有的萬里長(zhǎng)城。（5）萬

5、曉敏經(jīng)常閱讀小說、散文、詩(shī)歌和文學(xué)作品。（6）電影快開演了，觀眾們爭(zhēng)先恐后地魚貫入場(chǎng)。8.用詞不當(dāng)（1）誤用詞的褒貶義。同學(xué)們對(duì)他的批評(píng)雖然十分尖刻，但完全是對(duì)他的愛護(hù)。（2）大詞小用。例如：每個(gè)教師日常從事的事業(yè)，是平凡而偉大的。（3）重詞輕用。例如：我們反對(duì)上課打鬧逗笑等違法亂紀(jì)的行為。（4）誤用關(guān)聯(lián)詞。例如：不管天氣極端惡劣，但他們還是如約而至。9.“倍數(shù)”錯(cuò)用例如：宿遷織布廠棉布產(chǎn)量增加了兩倍，時(shí)間卻縮短了一倍。（“倍數(shù)”只能用于增加或提高，不能用于減少或縮短。減少或縮短要用分?jǐn)?shù)。）三、辨析與修改方法指導(dǎo)1、找出主干。對(duì)于較復(fù)

6、雜的長(zhǎng)句，提取句子主干，即把句子主語(yǔ)的中心語(yǔ)、謂語(yǔ)的中心語(yǔ)或賓語(yǔ)的中心語(yǔ)抽取出來，簡(jiǎn)化成短句，從而辨析句子是否缺少應(yīng)有的成分，搭配是否恰當(dāng)，句子結(jié)構(gòu)是否混亂。2、理清枝葉。如果主干沒有錯(cuò)誤，就應(yīng)該檢查定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等修飾成分能否正確而恰當(dāng)?shù)男揎椈蛘f明中心語(yǔ)。3、體會(huì)語(yǔ)意?？淳渥右馑嫉谋磉_(dá)是否合理，語(yǔ)序是否正確，句式是否雜糅，句子是否有歧義，前后是否矛盾。4、弄清關(guān)系。分析句子與句子之間的關(guān)系，檢查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用是否恰當(dāng)。四個(gè)字概括：增(把殘缺的部分補(bǔ)出來)刪(把贅余的部分刪去)換(更換不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ))調(diào)(調(diào)整字詞的順序)修改語(yǔ)病必須堅(jiān)

7、持一個(gè)原則：不改變句子的原意，應(yīng)多就原文，少改動(dòng)，盡量保持原句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。要做到準(zhǔn)確改正，而不是改通，更不是改寫。四、修改語(yǔ)病的方法朱老師經(jīng)常給我們講科學(xué)家的故事：著名的科學(xué)家科爾怎樣利用所有的星期天三年中證出了200多年來無人攻克的難題；發(fā)明家愛迪生刻苦鉆研，廢衾忘食，一共有一千三百多項(xiàng)發(fā)明；大文豪巴爾扎克怎樣不斷的追求和探索，創(chuàng)作了不朽的《人間喜劇》；諾貝爾怎樣舍生忘死地試制炸藥；居里夫人怎樣被放射元素奪去了建康；他講伽利略、牛頓、李四光，他將華羅庚、陳景潤(rùn)、愛因斯坦。語(yǔ)段練習(xí)：語(yǔ)段修改方法：整體－－具體1．總體上：有無偏離中心的

8、句子，結(jié)構(gòu)上有無不合理等；2.病句；3.錯(cuò)別字；4.標(biāo)點(diǎn)……“大文豪巴爾扎克怎樣不斷的追求和探索，創(chuàng)作了不朽的《人間喜劇》；”刪除；.“李四光”與“愛因斯坦”互換位置.“所有的星期天”與“三年中”互換順序愛迪生后添“怎樣