班主任工作感悟-班主任工作隨筆

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1、班主任工作感悟:班主任工作隨筆　　育英學(xué)校程利民　　班主任的工作真是千頭萬緒的,它面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈,面對的是幾十個復(fù)雜多變的內(nèi)心世界,故有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位,在三十多年的班主任工作中,我感觸頗深。我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜,經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師只要管理得法,是不乏味的、是充實(shí)的。從以下幾個方面,談一談我做班主任的一些做法和體會:　　一、班主任要學(xué)會控制好情緒　　作為一個老師最可怕的是把情緒帶進(jìn)課堂,因?yàn)榍榫w能夠很快的傳遞給身邊的每一個人,班主任的情緒也會很快的傳染給學(xué)生,班主任的喜怒哀樂學(xué)

2、生也能夠及時的察覺并受到暗示。班主任應(yīng)該用積極的、向上的、陽光的情緒影響自己學(xué)生,用一種能溫暖學(xué)生心靈,激發(fā)學(xué)生自信,帶給學(xué)生快樂的一種情緒體驗(yàn)。情緒往往伴隨著肢體動作表現(xiàn)出來,如人高興的時候往往拍手或大笑;生氣的時候身體會發(fā)抖;傷心地時會流淚。我們的眼睛、語言、動作都是傳遞和表達(dá)情緒的載體,一個眼神、一句話或一個動作都是心理活動的表現(xiàn)。身為班主任一定要注意自己的言行,時時處處為學(xué)生樹立積極正確的一面。身為班主任的我有時也會控制不住自己的情緒,偶爾也會因?yàn)閷W(xué)生的錯誤而情緒失控,每遇這種情況我總是陷入深深的自責(zé),于是經(jīng)常提醒自己不應(yīng)該這樣子處理,應(yīng)該

3、還有更好的解決辦法。于是我總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn):不要在生氣的時候處理事情。不論學(xué)生犯下多么嚴(yán)重不可原諒的錯誤,不要一時性急,怒發(fā)沖冠、劈頭蓋臉的批評學(xué)生,首先要做的是讓自己冷靜下來,讓大腦保持清醒,讓心情恢復(fù)平靜,當(dāng)理智說服自己的時候,再去處理學(xué)生的錯誤?！　《嘀魅我獙W(xué)會和學(xué)生商量　　班主任工作是一項(xiàng)需要極富耐心和細(xì)心的工作,工作中難免會出現(xiàn)簡單直接的一些做法,身為班主任應(yīng)盡量減少和避免這種做法。批評甚至是懲罰并不能增加學(xué)生對你的信服和支持,相反只能增加學(xué)生對你的厭煩和憎恨。很多班主任都存在這樣的心理包括我在內(nèi):我說什么,你就做什么,我教你怎么做,

4、你就怎么做。儼然一副將軍上戰(zhàn)場指揮千軍萬馬把敵人消滅的一干二凈的磅礴氣勢,孰不知我們做班主任沒有將軍那樣指哪打哪的權(quán)利,我們面對的是一群活潑天真可愛的學(xué)生,他們還不知道為什么違反紀(jì)律要扣分,不知道為什么一扣分就會挨老師的批評,不知道為什么明明做了一件非常有趣的事兒竟被老師痛斥一頓……孩子們很痛苦,班主任們很上火。我想告訴大家的是,不要擔(dān)心孩子會犯錯,犯錯是孩子成長的營養(yǎng)品,關(guān)鍵是犯錯之后怎樣讓孩子認(rèn)識到錯誤并消化吸收改掉錯誤。舉一實(shí)例:一天體育課上,一位女生的錢包和手機(jī)丟了,當(dāng)時問同學(xué)誰撿到了錢包,無人回答。于是,我停下語文課,和孩子們商量“錢包和

5、手機(jī)”的問題,同學(xué)們從丟失手機(jī)和錢包的同學(xué)的心情談起,談到這種行為帶來的后果,后來勸告“撿”到手機(jī)和錢包的同學(xué)如何巧妙的還給同學(xué),沒想到中午過后,問題就解決啦,錢包和手機(jī)悄悄還給同學(xué)!班級再也沒有發(fā)生過丟錢的現(xiàn)象。用心靈去贏得心靈,用愛去交換愛。有一句名言叫“蹲下來看孩子”,教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問題,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子,為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等,更應(yīng)是教育者和孩子間的平等。在教育學(xué)生時,

6、要動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行。每當(dāng)孩子犯了錯,都是讓孩子坐著和我談話,也決不讓孩子流著淚離開我。在融洽的師生情感中,學(xué)生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護(hù),把班主任的表揚(yáng)看作是對自己的鼓勵,從而引起情感的共鳴,自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣,收到“親其師,信其道,受其術(shù)”的效果。　　三、班主任要學(xué)會捕捉閃光點(diǎn)　　金無足赤,人無完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來,后進(jìn)

7、學(xué)生,不求上進(jìn),沒有任何優(yōu)點(diǎn),我不那么認(rèn)為。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)?我班的劉鴻儒每天為班級開門鎖門,黃海東運(yùn)動會前帶領(lǐng)學(xué)生刻苦訓(xùn)練,周方奇主動為班級買書柜,……這是發(fā)現(xiàn)出來的,是表揚(yáng)出來的。捕捉閃光點(diǎn),抓住契機(jī),鼓勵孩子上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看:一個人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂,便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處,揚(yáng)長避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會趕上來,必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn),抓住契機(jī),鼓勵上進(jìn),有助于樹立學(xué)生的自信心.　　四、班主任要當(dāng)好三重角色　　十多年來,

8、我一直擔(dān)任寄宿班的班主任,大部分時間和孩子同吃同住,既是慈母又是嚴(yán)父,在這十多年里,我深深感受到:班主任要當(dāng)好三重角色。