數(shù)學(xué)北師大版一年級下冊認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《認(rèn)識圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)：1、在操作活動中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，體會面在體上。2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中普遍存在，體會教學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、培養(yǎng)初步的觀察、比較和動手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。教學(xué)過程：一、認(rèn)一認(rèn)師：同學(xué)們今天老師給同學(xué)帶來一些物體，這是我們上學(xué)期認(rèn)識的老朋友，你們還認(rèn)識他們嗎？生：認(rèn)識師：誰能來介紹一下他們？生：介紹立體圖形。師：這個圖形是什么？（咱們同學(xué)真厲害，老師沒講過的圖形你們也認(rèn)識，這是三棱體），這些上學(xué)期我們學(xué)過的同行同學(xué)們都認(rèn)的很準(zhǔn)，

2、大家還記得上學(xué)期我們玩過的一個游戲，我們用這些圖形來搭了一個小車，我們用長方體坐小車的車身，用圓柱體做小車的輪子，大家思考一下我們?yōu)槭裁床挥瞄L方體做小車的車輪呢？生：圓柱體容易滾動，做車輪比較合適，長方體不能做車輪，因?yàn)橄旅嫣搅?，不會滾動。師：這個同學(xué)說的太好了，長方體下面太平了，你們聽懂了嗎？他說的地方在哪里？請大家拿出自己準(zhǔn)備的實(shí)物，找一找。摸一摸他們平平的地方。師：大家摸到的平平的地方就是立體圖形的面，圓柱體上容易滾動的面是平平的嗎？生：不是，容易滾動的面摸起來是彎曲的，師，圓柱體上平平的面在納？（

3、兩頭）是的，圓柱體上容易滾動摸起來彎曲的面是曲面，以后我們在研究，今天我們的主要任務(wù)是來認(rèn)識平面圖形。師：同學(xué)們想一想，我們在立體圖形上摸到的平平的嗎的形狀一樣嗎？你能想辦法把這些面請到我們剛才發(fā)的紙上嗎？你準(zhǔn)備用什么方法？生：描邊線師：這個方法太好了，老師明白你的意思，可是有些同學(xué)還是不理解，你能在仔細(xì)的講一講這種方法嗎？（沿著邊線，把圖形畫出來）師：下面我們就用這個同學(xué)的方法，在你手里這些立體圖形中選擇一個你喜歡的圖形，把他請到你的紙上二、玩一玩把面請下來師巡視，把畫的好的同學(xué)的自己用剪刀減下來師：好了

4、，剛才老師在巡視的時候發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)的面畫的特別好，所以老師就給他們剪刀讓他們把這些圖形給減下來了，現(xiàn)在咱們就一起來認(rèn)識一下他們。師：這個畫的，你能跟同學(xué)講一講。你是從那個立體圖形上，取的那個圖形嗎？長方體上取得長方形，正方體上取得正方形，三棱柱上取得三角形，圓柱體上取得圓形師：就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的四種平面圖形，他們分別師：正方形、長方形、圓形、三角形，我們是怎樣得到他們的呢？（我們分別從不同的立方體圖形上取得的一個面）師：我們今天學(xué)習(xí)的平面圖形跟我們上學(xué)期學(xué)習(xí)的立體圖形有什么區(qū)別？平面圖形是一個面，立體

5、圖形有多個面，平面圖形是平平的，立體圖形是凸出來的師：他們有什么聯(lián)系？平面圖形是從立體圖形中得出來的師：今天我們學(xué)習(xí)了四個平面圖形，你有什么好方法記住嗎？誰來介紹一下正方形：方方正正長方形：長長圓形：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的三角形：有三個角三條線s師：下面就請同學(xué)們根據(jù)這些圖形不同的特別，幫助這些圖形找到自己的家吧打開書36頁成習(xí)題對答案，錯站改錯師：其實(shí)啊我們今天的圖形經(jīng)常藏在我們的身邊，誰能說一說，那些物體的面是今天我們學(xué)習(xí)的圖形？比如說路標(biāo)的表面是三角形，你還能找到不同圖形嗎？師：所以說數(shù)學(xué)跟我們的生活是息息相關(guān)的，希

6、望同學(xué)們在以后的生活中，能多多去觀察多多去發(fā)現(xiàn)，用我們所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決我們生活中的問題。四、練習(xí)下面我們就幾道題看看同學(xué)們知識掌握的情況1、連一連通過這道題讓同學(xué)進(jìn)一步體會平面圖形是從正方體上得來的2、點(diǎn)子圖有個同學(xué)在畫三角形的時候用了一個特別好的方法，首先他確定了三個點(diǎn)，而后連線，畫的又快有準(zhǔn)確真棒3、看來這兩道題都沒難住同學(xué)們，下面老師出一道難一點(diǎn)的題，看看同學(xué)們能不能解決出來《認(rèn)識圖形》教學(xué)反思：在無限的緊張與期盼中上完了這節(jié)課，現(xiàn)把不足反思如下：一、教學(xué)效果不理想。學(xué)生在區(qū)分立體圖形與平面圖形的

7、時候出現(xiàn)了嚴(yán)重問題，區(qū)分不開立體圖形和平面圖形，首先學(xué)生上學(xué)期接觸立體圖形對立體圖形的印象比較深，孩子比較小思想轉(zhuǎn)變并不是很快，所以在接受方面存在問題，其實(shí)主要的原因還是教師在講解的時候不到位，沒有生動形象的具體的把兩種圖形區(qū)分開來，所以導(dǎo)致孩子們在概念理解上混淆的很嚴(yán)重。二、教師引導(dǎo)的太多，學(xué)生自主的太少。平時上課的時候話太多，現(xiàn)在正式上課的時候也管不住自己的嘴，對學(xué)生引導(dǎo)的太多，比如讓孩子們說兩種圖形的區(qū)別的時候，多半是教師說出來的而沒讓孩子去討論自己尋找問題的答案，應(yīng)該多放手，把學(xué)習(xí)的權(quán)利給孩子。三、

8、課前準(zhǔn)備不到位。課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具，但是沒有具體檢查，導(dǎo)致上課用直尺的時候好多孩子現(xiàn)場準(zhǔn)備去找，準(zhǔn)備工作沒做好。每次上課都會發(fā)現(xiàn)自己的各種不足，希望在不斷地學(xué)習(xí)和磨礪中收獲更多。