種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件和過(guò)程

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1、種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件和萌發(fā)過(guò)程義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《生物學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)提問(wèn)：1、種子的萌發(fā)的環(huán)境條件有哪些？2、什么叫對(duì)照組？什么叫實(shí)驗(yàn)組？3、在種子萌發(fā)的環(huán)境條件這個(gè)探究中，有哪些是實(shí)驗(yàn)組？有哪些是對(duì)照組？有哪幾組對(duì)照實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)變量分別是什么？教學(xué)目標(biāo)1、闡明種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件2、理解種子萌發(fā)的過(guò)程。3、嘗試抽樣檢測(cè)。自學(xué)P91-P94并回答：1、種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件有哪些？種子為什么有休眠期呢？2、怎樣計(jì)算種子的發(fā)芽率？（P93）3、種子萌發(fā)的過(guò)程是怎樣的？4、什么叫抽樣檢測(cè)？抽樣檢測(cè)要注意什么問(wèn)題？抽樣的方法要注意什么？自學(xué)指導(dǎo)：1、種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件有哪些？種子為什么有

2、休眠期呢？學(xué)生回答：答：飽滿(mǎn)、新鮮、度過(guò)休眠期、胚沒(méi)有被損壞的種子在環(huán)境適宜的條件下可以萌發(fā)。種子具有休眠特性，是植物長(zhǎng)期適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。2、怎樣計(jì)算種子的發(fā)芽率？（P93）學(xué)生回答：答：種子發(fā)芽率的計(jì)算公式：發(fā)芽率=發(fā)芽的種子數(shù)÷供檢測(cè)的種子數(shù)×100﹪認(rèn)識(shí)種子結(jié)構(gòu)菜豆種子玉米種子種皮胚芽胚軸胚根子葉果皮和種皮胚芽胚軸胚根子葉胚乳菜豆種子的結(jié)構(gòu)種皮胚軸胚根子葉胚芽25341玉米種子的結(jié)構(gòu)種皮和果皮胚乳子葉胚芽胚軸胚根1623453、種子萌發(fā)的過(guò)程是怎樣的？（P92）學(xué)生回答：答：種子萌發(fā)的過(guò)程是：當(dāng)一粒種子萌發(fā)時(shí)，首先要吸收水分。同時(shí)子葉或胚乳中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)逐漸轉(zhuǎn)運(yùn)給胚根、胚芽、胚軸

3、。隨后，胚根發(fā)育，突破種皮，形成根；胚軸伸長(zhǎng)；胚芽發(fā)育成芽，芽進(jìn)一步發(fā)育成莖和葉。胚根根胚軸伸長(zhǎng)，連接莖和根的部分胚芽莖和葉種子萌發(fā)的過(guò)程葉莖根莖和根連接處4、什么叫抽樣檢測(cè)？抽樣檢測(cè)要注意什么問(wèn)題？抽樣的方法要注意什么？抽樣檢測(cè)是指從檢測(cè)對(duì)象中抽取少量個(gè)體作為樣本進(jìn)行檢測(cè)。以樣本的檢測(cè)結(jié)果來(lái)反映總體情況的方法。學(xué)生回答：1、有一個(gè)描述花生果實(shí)的謎語(yǔ)：“麻屋子，紅帳子，里頭住著白胖子?！甭槲葑邮侵富ㄉ麑?shí)的（），紅帳子是指（），白胖子是指（）A.果皮B.種子C.種皮D.胚E.胚乳F.子葉ADC練習(xí)：2、將顆粒完整、飽滿(mǎn)的種子分成甲、乙兩組，在25℃左右下分別播種，甲組種在肥沃濕潤(rùn)的土

4、壤里，乙組種在貧瘠濕潤(rùn)的土壤里，這兩組種子的發(fā)芽情況是（）A乙先發(fā)芽B甲先發(fā)芽C同時(shí)發(fā)芽D都不發(fā)芽c3、圖中四粒玉米種子的不同部位受到了損傷（陰影部分），判斷哪一?？隙ú粫?huì)萌發(fā)？不能萌發(fā)的是_________，說(shuō)出原因_________________________________________C種子的胚受到了損傷，不完整作業(yè)：《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》1、P33-36：1-152、P38-39：1-7課后反思1、?初一學(xué)生已初步掌握了一個(gè)變量的探究方案設(shè)計(jì)，而多個(gè)變量的探究較為棘手，本節(jié)課利用課件演示實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)置和對(duì)比分析，進(jìn)行了直觀教學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)有了更深入

5、的認(rèn)識(shí)，提高了課堂教學(xué)的積極性。2、?本節(jié)課發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生分析課本的方案，進(jìn)行討論，明確實(shí)驗(yàn)原理，讓學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中獲得體驗(yàn)，在體驗(yàn)中使知識(shí)得到內(nèi)化。3、?通過(guò)各小組的自主探究和小組合作交流，增強(qiáng)了學(xué)生間的合作，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，養(yǎng)成了探索未知世界的積極態(tài)度。4、?通過(guò)探究，讓學(xué)生體會(huì)了科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程，領(lǐng)悟了科學(xué)研究方法，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。5、?通過(guò)探究教學(xué)，讓學(xué)生樹(shù)立了辯證唯物主義的觀點(diǎn)。