《核裂變和裂變反應(yīng)堆》教案1

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1、核裂變和裂變反應(yīng)堆一、教學(xué)任務(wù)分析本節(jié)課的主要內(nèi)容為核力、核能、重核裂變和鏈?zhǔn)椒磻?yīng)等。是對原子核式結(jié)構(gòu)、天然放射性等知識的深化、總結(jié)和應(yīng)用。本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對學(xué)生認(rèn)識核能開發(fā)利用、建立社會責(zé)任感有重要的意義。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容需要有庫侖定律、萬有引力、原子核式結(jié)構(gòu)等方面的知識基礎(chǔ)。本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容包含三大部分：核力核能、重核裂變和鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。這三部分內(nèi)容在邏輯關(guān)系上是層層遞進(jìn)的，穿插它們的主線是“人們?nèi)绾卫煤四堋?。教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，對知識做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和拓展，使學(xué)生對本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容更容易理解。通過教學(xué)，不僅要學(xué)生了解什么是核能、如何利用核能，更重要的要讓學(xué)生感悟?yàn)槭裁匆煤四?、如?/p>

2、和平的利用核能等科學(xué)態(tài)度問題。建立正確的核利用倫理觀，同時(shí)增強(qiáng)社會責(zé)任感。二、教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能（1）知道核力與核能。（2）知道重核裂變是獲取核能的有效途徑之一。（3）知道鏈?zhǔn)椒磻?yīng)和產(chǎn)生鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的條件。2．過程與方法通過核能、鏈?zhǔn)椒磻?yīng)等學(xué)習(xí)過程，感受類比和虛擬實(shí)驗(yàn)的方法。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，懂得科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，感悟核能的開發(fā)與利用對建立一個(gè)和平、和諧社會的重要意義。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：重核裂變、鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。難點(diǎn)：重核裂變是如何產(chǎn)生核能的。四、教學(xué)器材和課件“核爆炸”演示錄像；相關(guān)圖片。五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本節(jié)包含三部分內(nèi)容：核能、重核裂變和鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。第一

3、部分內(nèi)容的教學(xué)主要解決什么是核能的問題，后兩部分的教學(xué)主要解決如何利用核能的問題。本教學(xué)設(shè)計(jì)以壯觀的核爆炸的錄像作為情景引入，在學(xué)生感受核爆炸無與倫比的威力同時(shí)，產(chǎn)生探究什么核能、如何利用核能的欲望。若要學(xué)生較清晰的理解什么是核能、以及如何利用核能，需要對核力的知識進(jìn)行適當(dāng)介紹。在本教學(xué)設(shè)計(jì)的開始特別的提供了一些數(shù)據(jù)，目的為了讓學(xué)生更好的感受核力的特點(diǎn)。在介紹核力的基礎(chǔ)上，再通過類比的方法，從而使學(xué)生較容易理解核能。在了解了核能后，通過如何利用核能的設(shè)問過渡到重核裂變內(nèi)容的學(xué)習(xí)。但根據(jù)上面核能部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生必然會產(chǎn)生：核裂變應(yīng)該吸收能量，怎么會放出能量的疑問。本教學(xué)設(shè)計(jì)是通過一

4、個(gè)計(jì)算的活動，來解決這個(gè)疑問的。有條件的學(xué)?？梢栽诖搜a(bǔ)充平均結(jié)合能的知識。若要持續(xù)、大量的獲得核能，靠單個(gè)重核的裂變是不行的，自然過渡到鏈?zhǔn)椒磻?yīng)部分的學(xué)習(xí)。為了使學(xué)生更容易在腦海中建立微觀世界鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的圖景，教材設(shè)立多米諾骨牌的自主活動，教學(xué)中可以做相應(yīng)的演示實(shí)驗(yàn)，也可以播放多米諾骨牌的錄像來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的。教學(xué)中還可以補(bǔ)充有焰燃燒的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)進(jìn)行過渡，幫助學(xué)生理解。沒有任何其它形式的能的利用象核能這樣引起人類廣泛的爭議，在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過觀看廣島核爆炸模擬錄像以及就此展開的學(xué)生討論的活動，目的是讓學(xué)生建立起正確對待核能的態(tài)度，首先應(yīng)肯定核能對人類的積極意義，同時(shí)也應(yīng)意識到濫用核能

5、對人類帶來的巨大災(zāi)難。本設(shè)計(jì)要突出的重點(diǎn)是：重核裂變、鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。方法是：通過計(jì)算活動，使學(xué)生理解核裂變?yōu)槭裁磿尫懦龊四堋Ｍㄟ^多米諾骨牌的自主活動，通過類比的方法，從而使學(xué)生在腦海中建立微觀世界鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的圖景。本設(shè)計(jì)要突破的難點(diǎn)是：重核裂變是如何產(chǎn)生核能的。方法是：模擬計(jì)算活動。完成本設(shè)計(jì)的內(nèi)容需1課時(shí)。六、教學(xué)流程問題Ⅰ設(shè)問2情景“核爆炸”設(shè)問1活動Ⅰ活動1活動Ⅱ活動2問題Ⅱ問題1問題Ⅳ設(shè)問4問題Ⅲ設(shè)問3臨界體積核力核能重核裂變鏈?zhǔn)椒磻?yīng)拓展練習(xí)活動Ⅲ活動3問題Ⅴ問題21、教學(xué)流程圖2、對流程圖的說明情景核爆炸錄像播放核爆炸演示錄像，提出設(shè)問1：一次核爆炸釋放的能量大約是等量物質(zhì)

6、化學(xué)反應(yīng)釋放能量的百萬倍。它是什么能？又是如何產(chǎn)生的呢？問題Ⅰ設(shè)問2：原子核內(nèi)蘊(yùn)藏著巨大的能量，但人類如何才能利用核能呢？問題Ⅱ問題1：根據(jù)前面所述，分散的核子結(jié)合成原子核時(shí)會釋放能量，那么，重核裂變時(shí)為什么會釋放能量呢?活動Ⅰ計(jì)算活動1：計(jì)算重核裂變前后的質(zhì)量變化。問題Ⅲ設(shè)問3：至此，可知裂變是獲得核能的一個(gè)重要途徑，那么，這種裂變能否持續(xù)下去，以獲得更多的核能呢？活動Ⅱ演示、實(shí)驗(yàn)活動2：教材P44自主活動。問題Ⅳ設(shè)問4：根據(jù)鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的原理，似乎任何鈾塊只要有中子進(jìn)入，都能發(fā)生連是反應(yīng)，但事實(shí)并非如此，為什么呢？活動Ⅲ觀看、討論活動3：觀看廣島核爆炸模擬錄像，并就此展開討論問題

7、Ⅴ問題2：原子彈是一種劇烈的、不可控制的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，能不能將鏈?zhǔn)椒磻?yīng)置于人為控制之下，將核能緩慢的釋放出來？3、教學(xué)的主要環(huán)節(jié)本設(shè)計(jì)可分為四個(gè)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，核能。第二環(huán)節(jié)，重核裂變。第三環(huán)節(jié)，鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。第四環(huán)節(jié)，討論、拓展。七、教案示例（一）情景導(dǎo)入情景觀看核武器爆炸的錄像。設(shè)問1一次核爆炸釋放的能量大約是等量物質(zhì)化學(xué)反應(yīng)釋放能量的百萬倍。它是什么能？又是如何產(chǎn)生的呢？（二）教學(xué)內(nèi)容1、核能（1）核力在接受了原子核由質(zhì)子和中子組成的假設(shè)后，人們不禁要問：帶正電荷的質(zhì)子怎