素質(zhì)教育與課堂教學改革

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1、素質(zhì)教育與課堂教學改革北京師范大學聽課筆記認識問題、面對危機人口壓力與就業(yè)壓力城市化進程各種社會矛盾和危機經(jīng)濟發(fā)展的轉(zhuǎn)型國際競爭基礎教育到底有什么問題品德理想與追求身體和心理素質(zhì)公民素質(zhì)勞動者的素質(zhì)負責任的家庭成員目前我國15歲以上文盲及半文盲人口仍有近百萬人，人口平均受教育年限不足8年，僅相當于初中水平，遠遠落后于美國與英國12.7年、日本12.6年、德國13.4年及韓國11.7年的水平。到2004年底，我國西部地區(qū)還有246個縣尚未“普九”，占全國未“普九”縣總數(shù)的86.6%，其中還有11個縣小學凈入學率低于70%。這些大都屬于經(jīng)濟欠發(fā)展，自然條件不利，并有著特殊區(qū)域局限的地區(qū)

2、。區(qū)域、城鄉(xiāng)教育資源配置不均衡各省之間教育經(jīng)費差距仍十分突出。2004年以縣為分析單位的省際初中生均公用經(jīng)費，最高的上海平均為3872元，最低的河南僅為293元，兩者相差達12倍。區(qū)域、城鄉(xiāng)教育資源配置不均衡另據(jù)全國2780多個縣的數(shù)據(jù)分析，生均公用經(jīng)費最高的20%縣/區(qū)（生均1529元）和最低20%縣/區(qū)（生均170元）的倍率也高達9倍，雖比2000年的9.6倍有所下降，但差距過大的局面仍未有根本改變。各省城鄉(xiāng)之間：辦學條件差異巨大2004年全國各地區(qū)城鄉(xiāng)之間小學生均教學儀器設備值的倍率達到了3.3倍，全國城市小學生均教學儀器設備值的平均水平超過了農(nóng)村小學2倍；約1/3的省城鄉(xiāng)倍

3、率超3.3倍，有1/4的省小學生均教學儀器設備值的城鄉(xiāng)差距比2002年有所拉大。省內(nèi)各縣之間：教師資源配置差異顯著2004年各地區(qū)初中學校本科及以上教師比例差異最大的省區(qū)是廣東、廣西、甘肅、遼寧、云南、山西，各省區(qū)最高20%縣與最低20%縣的差值都超過了45個百分點，其中遼寧和廣東的這一差值高達55.38%和64.54%。主要內(nèi)容素質(zhì)教育的含義課堂教育的問題課堂教育改革的新趨勢素質(zhì)教育的含義1、素質(zhì)教育提出的時代背景——應試教育的問題；——教育公平問題；——國際經(jīng)濟發(fā)展和競爭的需要。素質(zhì)教育的含義素質(zhì)教育的理解——關于培養(yǎng)目標的理解；——關于知識的理解；——關于創(chuàng)新精神的理解；——

4、關于師生關系的理解；——關于評價的理解。課堂教學的問題1、知識陳舊2、知識脫離實際3、三中心“教師、書本、考試”；4、教學方法陳舊、單一5、評價制度的問題新理念1、以學習者為中心；2、重視學習者的經(jīng)驗和需要；3、培養(yǎng)創(chuàng)新精神；4、重視學習過程；5、知識、能力、態(tài)度的并重；6、每一個學習者都是獨特的，有潛力的；7、只有失敗的教育，沒有失敗的學生。新舉措研究式學習參與式教學過程評價小班教學活動課程豐富選修課新課型和課程時間安排課程綜合化趨勢教學方法的革新課堂教學改革新趨勢教材改革評價制度改革教師培訓的改革考試方法的改革引進現(xiàn)代化教學手段挑戰(zhàn)私立教育國際教育生員競爭展望民族素質(zhì)的改善和提

5、高創(chuàng)新精神的勃發(fā)學生的全面發(fā)展和諧社會的構(gòu)建