家長怎樣配合學(xué)校教育孩子1

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1、尊敬的家長朋友們：大家晚上好！歡迎各位的到來！感謝各位家長對學(xué)校的信任，把孩子送到學(xué)校學(xué)習(xí)。同時感謝你們對學(xué)校工作的支持，在百忙之中前來參加學(xué)校新生入學(xué)家長會。我作為一名普通班主任感謝大家給我這個機(jī)會學(xué)習(xí)機(jī)會，與各位家長朋友共同交流探討如何加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣與道德品質(zhì)。圍繞以下五個問題與大家共勉。一、關(guān)于前海學(xué)?！叭绾闻囵B(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人”的問題。二、學(xué)生現(xiàn)狀的分析。三、關(guān)于家庭教育與學(xué)校教育相配合的重要性四、關(guān)于家庭教育與學(xué)校教育相配合的幾個誤區(qū)。五、關(guān)于家庭教育與學(xué)校相配合的具體方法。下面就以上五個問題具體談?wù)勎业目捶?。一、前海學(xué)?！叭绾?/p>

2、培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人”，以戴洪暉校長為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子確定了我們?nèi)w師生學(xué)習(xí)、教育的目標(biāo)，即塑造“虛、勤、思、博、約前海人”。這就要求教師既要成為學(xué)生的教育者和榜樣者，又要以“虛、勤、思、博、約”作為教育目標(biāo)，把學(xué)生培養(yǎng)成“虛心之人，勤勉之人，思想之人，博學(xué)之人，約理之人”，學(xué)校教育工作以“虛、勤、思、博、約”的培養(yǎng)目標(biāo)為中心，開展一些列教育活動，把我們的學(xué)生培養(yǎng)成合格的、優(yōu)秀的社會公民。二、學(xué)生現(xiàn)狀分析。金秋九月我們迎來七年級新生，學(xué)校又注入了新的活力。學(xué)生們帶著新奇走進(jìn)課堂，但是初中的知識量比小學(xué)要大，知識難，科目多，學(xué)習(xí)方法和思維能力有了更高的要求，經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)

3、生活，感受到了初中生活的壓力。表現(xiàn)出以下問題：1、自我中心意識較強(qiáng)，無法團(tuán)結(jié)協(xié)作。2、吃苦精神缺乏，自立能力較差。3、學(xué)習(xí)自覺性不夠，上進(jìn)心不強(qiáng)。4、勞動意識差，責(zé)任意識薄弱。5、情緒不穩(wěn)定，叛逆心較強(qiáng)。初一是一個尤為重要的時期，因為這個階段，孩子正處于青春期，人生觀、世界觀正在形成，學(xué)校和家長就要抓住這個關(guān)鍵期，對學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的行為習(xí)慣，將受益終身。三、下面我就談?wù)劶倚：献鞯闹匾浴?、家校聯(lián)系有利于提高家長對家庭教育的認(rèn)識，使家校教育產(chǎn)生合力，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾把學(xué)校和家庭比作兩個“教育者”，認(rèn)為這兩者

4、“不僅要一致行動，要向少年兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。但是不少家長朋友還沒真正認(rèn)識到自己就是教育者。這就需要提高家長對家庭教育的認(rèn)識，讓家長積極擔(dān)負(fù)起教育者的責(zé)任，這樣才能形成合力。家庭是社會的細(xì)胞,是孩子生活和成長的基本環(huán)境.從教育的角度說,家庭是孩子的第一所學(xué)校,家長是他們的第一任教師.孩子從小到大,家長的一舉一動,一言一行,都對其性格和品德的形成起著潛移默化的作用。無數(shù)事實證明,孩子不論向哪個方向發(fā)展,家庭的影響都具有舉足輕重的作用.學(xué)校教育比較系統(tǒng),規(guī)范,多從大處著眼,理論性強(qiáng);家庭環(huán)境則具有具體,生動,現(xiàn)實性強(qiáng)的特征.學(xué)校的教育在校園之

5、外能否繼續(xù)輻射和強(qiáng)化亦有待于家庭環(huán)境的配合。如果兩者相得益彰則可能形成良性循環(huán)。在這種情況下，進(jìn)行有效的家校溝通就能讓家長了解學(xué)校教育的方式、內(nèi)容和要求，以便使家長能在對孩子的教育過程中，配合學(xué)校開展教育，積極給孩子營造良好的成長環(huán)境，保持與學(xué)校教育的一致性，使學(xué)生能更健康地成長。2、家校聯(lián)系有利于家長走出家教誤區(qū)，掌握科學(xué)的家教方法。針對孩子的特點和實際問題，教給家長一些科學(xué)的、有效的家庭教育方法，還要讓家長正確了解自己孩子的性格、能力、愛好等，既不要“望子成龍、望女成鳳”，也不要“包辦代替”或“放任不管”。3、家校聯(lián)系有助于家長了解孩子在校的表現(xiàn)，有利于老師了解孩子的

6、性格特點，開展針對性教育。每個學(xué)生的性格、能力、愛好都是不同的，學(xué)生在學(xué)習(xí)與成長過程中也可能出現(xiàn)不同的特點：有人學(xué)得快，有人學(xué)得慢；有人成熟得早，有人成熟得遲；有人興趣比較廣泛，也有人興趣比較專一。這些差別對于某些學(xué)生而言因為性格心理等原因，未必會在學(xué)校流露出學(xué)習(xí)與生活中由于某些不便導(dǎo)致的情緒，但家庭對他而言是不設(shè)防的，細(xì)心的家長較之學(xué)校更易發(fā)現(xiàn)學(xué)生各個時期異常心理的流露。家長可以把自己孩子哪方面不足，哪方面有優(yōu)勢，以及孩子的性格特點都一一告訴老師，并定期與老師溝通，了解自己孩子在校的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等方面的表現(xiàn)，開展針對性的教育。家校聯(lián)系有助于教師了解學(xué)生的

7、家庭教育環(huán)境，提高教育效果。俗話說“環(huán)境塑造人”。學(xué)生綜合素質(zhì)的形成和培養(yǎng)離不開良好的教育環(huán)境。良好的教育環(huán)境能使人產(chǎn)生積極健教育環(huán)境的建設(shè)不僅僅局限在學(xué)校,更重要的是家庭環(huán)境對教育的影響。四、家庭教育中的誤區(qū)1、教育責(zé)任的轉(zhuǎn)移第一個誤區(qū)也就是孩子一旦上了學(xué)，家長就把教育孩子的責(zé)任推給學(xué)校。有些家長認(rèn)為，做家長的只要保證孩子吃好、穿好、供他完成學(xué)業(yè)，就盡到父母的責(zé)任了。在家長會上經(jīng)常有家長跟我說，“老師，我把孩子交給您了，您打也行罵也行，只要能教成人，什么方式您說了算！”認(rèn)為只要管住孩子，教育就成功了。在嚴(yán)厲管教下的孩子一般自