根據(jù)路線圖描述路線及根據(jù)描述繪制路線圖

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1、教學(xué)課題根據(jù)路線圖描述路線及根據(jù)描述繪制路線圖教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能用語(yǔ)方描述簡(jiǎn)單的路線圖，并能根據(jù)描述畫(huà)出具體的路線示意圖。過(guò)程與方法在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析和交流合作的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀１．體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。２．培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重點(diǎn)能用語(yǔ)方描述簡(jiǎn)單的路線圖，并能根據(jù)描述畫(huà)出具體的路線示意圖。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)觀測(cè)點(diǎn)的變化靈活描述路線?！〗谭ㄅc學(xué)法合作交流、共同探討教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容：教材第22頁(yè)相關(guān)內(nèi)容及練習(xí)題。教學(xué)過(guò)程：一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入　?。保畯?fù)習(xí)。同學(xué)們，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們知道了要

2、確定一個(gè)物體的位置，需要哪幾個(gè)條件？　　分別讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)?！　。ù_定物體相對(duì)于觀測(cè)點(diǎn)的方向；確定物體相對(duì)于觀測(cè)點(diǎn)的距離。）　?。玻畬?dǎo)入?！　〗裉爝@節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)位置與方向的相關(guān)知識(shí)。　　[板書(shū)課題：位置與方向（二）]【設(shè)計(jì)意圖】簡(jiǎn)單的知識(shí)回顧，幫助學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備，讓學(xué)生能快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、探過(guò)新知　?、褰虒W(xué)例題３。１．出示臺(tái)風(fēng)的大致路徑圖。　?。ǎ保┳寣W(xué)生在路徑圖上分別找一找：臺(tái)風(fēng)生成地、Ａ市、Ｂ市、路徑圖上的方向標(biāo)?！　。ǎ玻┲该麉R報(bào)。２．提出問(wèn)題?！　∧隳苡米约旱恼Z(yǔ)言說(shuō)說(shuō)臺(tái)風(fēng)的移動(dòng)路線嗎？　　如果學(xué)生有困難，可以進(jìn)行如下適當(dāng)啟發(fā)：　

3、　臺(tái)風(fēng)生成以后，先是沿正西方向移動(dòng)km，然后改變方向，向西偏北方向移動(dòng)了km，到達(dá)Ａ市。接著，臺(tái)風(fēng)又改變了方向，向偏30度方向移動(dòng)了km，到達(dá)Ｂ市。３．組織交流?！　≈该麉R報(bào)，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充?！　⊥ㄟ^(guò)交流活動(dòng)讓學(xué)生明白臺(tái)風(fēng)到達(dá)一個(gè)新的位置后，要以新的位置作為觀測(cè)點(diǎn)來(lái)判斷臺(tái)風(fēng)運(yùn)行的方向。４．小結(jié)描述路線的方法?！　∶枋雎肪€時(shí)要講清楚“從哪里出發(fā)”“沿什么方向”“移動(dòng)多少距離”“到達(dá)哪里”?！　。ǘ┏鍪窘滩牡?2頁(yè)“做一做”。１．提出要求。根據(jù)下面的描述畫(huà)出路線示意圖。２．小組討論畫(huà)圖方法?！　、艑W(xué)生小組討論怎么樣畫(huà)圖?！　〗處熝惨?，參與個(gè)別小組討論?！　、平M織交流匯報(bào)。

4、　　通過(guò)交流，讓學(xué)生明白畫(huà)圖的步驟：①定下出發(fā)時(shí)的位置。②標(biāo)出示意圖的方向標(biāo)。　?、塾昧拷瞧髁砍龇较颉！　、艽_定比例尺，計(jì)算出圖上距離，量出圖上距離。３．學(xué)生獨(dú)立畫(huà)路徑圖?！　〗處熝惨?，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。４．展示匯報(bào)，交流評(píng)議?！　〗涣鲿r(shí)分別讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是如何畫(huà)的?！　〗處熞m時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，特別是如何確定比例尺，也就是圖上每一格代表實(shí)際的距離是多少。　　【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生通過(guò)觀察分析、獨(dú)立思考、合作交流等方式，親歷問(wèn)題分析、解決過(guò)程，更好地理解物體之間的相對(duì)位置關(guān)系。三、鞏固練習(xí)１．教材第23頁(yè)“練習(xí)五”第3題?！　∵@道題主要是通過(guò)動(dòng)手操作測(cè)量，體會(huì)觀測(cè)點(diǎn)的不

5、同，引起方向的不同，從而懂得物體位置的方向是相對(duì)的。教學(xué)時(shí)可以通過(guò)以下步驟進(jìn)行：　　（１）在中國(guó)地圖上找出北京和哈爾濱的位置；　　（２）分別以北京和哈爾濱為觀測(cè)點(diǎn)，畫(huà)出“十”字方向標(biāo)；　?。ǎ常┻B一連，量一量；　?。ǎ矗┱f(shuō)一說(shuō)北京在哈爾濱的什么方向上，哈爾濱在北京的什么方向上；　　（５）你發(fā)現(xiàn)了什么？（物體位置方向是相對(duì)的）２．教材第26頁(yè)“練習(xí)五”第9題。　?。ǎ保┫雀鶕?jù)描述，把公共汽車(chē)行駛的路線圖畫(huà)完整。通過(guò)這個(gè)小題，讓學(xué)生鞏固畫(huà)路線圖的方法?！　。ǎ玻┰俑鶕?jù)路線圖，說(shuō)一說(shuō)公共汽車(chē)沿原路返回時(shí)行駛的方向和路。通過(guò)這個(gè)小題，感受物體位置方向的相對(duì)性。四、課堂小結(jié)師生通過(guò)

6、交流總結(jié)：知道了如何描述路線圖，并根據(jù)路線圖畫(huà)出示意圖，知道了物體的位置方向是相對(duì)的。作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)根據(jù)路線圖描述路線及根據(jù)描述繪制路線圖描述路線：從哪里出發(fā)→沿什么方向→移動(dòng)多少距離→到達(dá)哪里定下出發(fā)的位置。↓標(biāo)出示意圖的方向標(biāo)?！?huà)路線圖的方法：用量角器量出方向?！_定比例尺，計(jì)算出圖上距離，量出圖上距離。教后反思