學(xué)校的決策(徐磊)

《學(xué)校的決策(徐磊)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、"學(xué)校的決策，決定學(xué)校的發(fā)展”斷江鎮(zhèn)第三小學(xué)教師：徐磊在學(xué)校管理中，決策是校長(zhǎng)的基本職能，也是工作取得成效的關(guān)鍵。決策正確，就會(huì)促進(jìn)工作順利開(kāi)展，收到事半功倍的效果；決策失誤，就會(huì)導(dǎo)致工作忙亂，出現(xiàn)偏差。作為中小學(xué)教育管理者，應(yīng)該對(duì)學(xué)校的發(fā)展做出正確的決策。經(jīng)過(guò)幾次的校長(zhǎng)在職提高培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵在于學(xué)校的正確決策，在今后的工作中，讓我對(duì)學(xué)校的發(fā)展做出深思熟慮，全面考慮學(xué)校的發(fā)展，隨著十二五教育規(guī)劃的出臺(tái)，給學(xué)校的發(fā)展指出了方向。一、創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，為教師提供發(fā)展的空間學(xué)校的發(fā)展與生存，與學(xué)校的管理有很大的關(guān)心，與學(xué)校的環(huán)境建設(shè)有密切的關(guān)系，作為學(xué)校的

2、管理者和引路人，需要有全盤的學(xué)校發(fā)展思路，如何考慮學(xué)校的未來(lái)發(fā)展，這是值得深思的問(wèn)題？我認(rèn)為：首先要考慮教師的發(fā)展空間和教育教學(xué)平臺(tái)，改善教育教學(xué)環(huán)境和育人環(huán)境，做出正確的決策，為了讓學(xué)生享受現(xiàn)代化教學(xué)手段，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)困難的情況下，學(xué)校決定在校園里安裝了兩套多媒體設(shè)備，同時(shí)也接通了網(wǎng)絡(luò)，讓教師利用教育網(wǎng)絡(luò)資源，從中感受到教育網(wǎng)絡(luò)的快捷與方便，教師結(jié)合學(xué)生的情況，進(jìn)行有效的備課和上課，從教材中利用好的教育資源，充分利用多媒體手段進(jìn)行課堂教學(xué)，，真真在于提高課堂的教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校通過(guò)創(chuàng)建共同的目標(biāo)和價(jià)值體系。其次，進(jìn)行績(jī)效考核，教師只有在學(xué)校的正確的規(guī)章制度下進(jìn)行課堂教

3、學(xué)，教師的工作都是比較平凡的，教師的職業(yè)是高尚，是對(duì)國(guó)家進(jìn)行人才培養(yǎng)的教育基地，教師價(jià)值何在，國(guó)家從2009年9月實(shí)行績(jī)效工資分配方案，體現(xiàn)了教師的勞動(dòng)所得，如果學(xué)校在制定績(jī)效工資分配方案時(shí)，如果分配方案不合理，就會(huì)造成學(xué)校教師的矛盾，影響了教育教學(xué)工作的開(kāi)展，直接影響到學(xué)校的發(fā)展，影響學(xué)生的全面發(fā)展。所以要考慮學(xué)校的發(fā)展，又要衡量學(xué)校的各項(xiàng)工作，同時(shí)也要考慮教師的奉獻(xiàn)精神，讓教師多位學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，改變教育手段和教學(xué)模式。在教師培訓(xùn)方面要全局考慮，充分發(fā)揮教師本身的特點(diǎn)。通過(guò)走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式進(jìn)行交流，對(duì)教師業(yè)務(wù)進(jìn)行培訓(xùn)，為教師培訓(xùn)搭建平臺(tái)，二、質(zhì)量的保障衡量一所

4、學(xué)校的好壞，與學(xué)校的發(fā)展有密切的關(guān)系，與學(xué)校的發(fā)展有很大的關(guān)系，與學(xué)校的辦學(xué)特色有直接的關(guān)系，與教育教學(xué)的質(zhì)量密切相關(guān)。學(xué)校要發(fā)展，關(guān)鍵在于社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)可，家長(zhǎng)把孩子教到學(xué)校，這就說(shuō)明學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量不錯(cuò)，學(xué)校綜合素質(zhì)較高，教育教學(xué)質(zhì)量的保障靠什么，關(guān)鍵靠教師辛勤付出。人們常說(shuō)，一所好學(xué)校，常常是靠學(xué)校好領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)出來(lái)的，關(guān)鍵在于學(xué)校的正確的決策，要靠學(xué)校的完善的規(guī)章制度來(lái)實(shí)行的，首先學(xué)校實(shí)行班主任聘任制，學(xué)校進(jìn)行全面考核，選拔能力強(qiáng)，教學(xué)水平強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任班主任，班主任自行進(jìn)行聘任教師擔(dān)任本班的課堂教學(xué)，班主任在選拔的時(shí)候要考慮到學(xué)生的發(fā)展，也要做出正確的決定

5、，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的前提下，選拔好教師。其次，班主任要建立教師考核機(jī)制，結(jié)合學(xué)校的時(shí)間情況進(jìn)行全面的考核，考核既要合理，同時(shí)也要公平，符合學(xué)校的規(guī)章制度?？己藭r(shí)，要做到從嚴(yán)、從細(xì)、從實(shí)；三是在方法上要做到質(zhì)量的監(jiān)控和評(píng)價(jià)的統(tǒng)一，推進(jìn)教育質(zhì)量的提升，必須對(duì)教育質(zhì)量進(jìn)行全面的監(jiān)控，學(xué)校分管教育的副校長(zhǎng)要進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)，做到有效的檢查，進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，找出問(wèn)題,找出差距，總結(jié)問(wèn)題。三、中層干部的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)校中層干部是學(xué)校發(fā)展的重要前提，校長(zhǎng)起到引領(lǐng)的作用，關(guān)鍵在于選拔出來(lái)的中層干部，這個(gè)時(shí)候?qū)W校校長(zhǎng)必須有慧眼識(shí)英雄的高度，選拔學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)，一定要本著對(duì)

6、學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，自己在教育事業(yè)上有所建樹(shù)，必須進(jìn)行嚴(yán)格的考核，不能認(rèn)人為親，如果選拔出來(lái)的中層干部無(wú)所事事，那么學(xué)校的發(fā)展，將會(huì)受到很大的阻礙與發(fā)展，要選拔能干事，會(huì)干事的教師來(lái)?yè)?dān)當(dāng)，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人從事各項(xiàng)工作，只有用欣賞的目光去洞察被考核的人，當(dāng)時(shí)機(jī)成熟后在上報(bào)上級(jí)教育主管部門，實(shí)行一年度的考核，當(dāng)上級(jí)覺(jué)得可以時(shí)，學(xué)校認(rèn)可的情況下在正式下文，擔(dān)當(dāng)學(xué)校的分管工作。四、團(tuán)結(jié)中求發(fā)展一個(gè)國(guó)家、民族、家庭、學(xué)校也好，必須有團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子，這樣的團(tuán)體才會(huì)有發(fā)展的潛力，才會(huì)有振興的希望，學(xué)校的發(fā)展，只有靠集體的智慧，采用發(fā)展的希望，在這點(diǎn)上，學(xué)校的重大事宜，先通

7、過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子討論決定后，大家心往一處想，勁往一處使，在全體教師會(huì)上討論，只要全體教師通過(guò)以后，這就是學(xué)校的制度，用制度來(lái)約束教師的工作，用來(lái)引導(dǎo)教師的成長(zhǎng)，讓教師感受到我為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)出自己的青春，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，這是工作以來(lái)所做的事情是值得肯定的，學(xué)校的決策是正確的，是帶領(lǐng)大家向好的方面發(fā)展的，我想，我們的辦學(xué)就獲得了成功，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，一定要關(guān)心教職工的困難，讓教師感受集體的溫暖，讓全體教師都有一種精神，“學(xué)校興旺，我發(fā)展，學(xué)校衰敗，我恥辱的意識(shí)，只有全體教師團(tuán)結(jié)一致，在和諧環(huán)境中共同進(jìn)步，愛(ài)崗敬業(yè)的精神環(huán)境中提升自己?？傊瑢W(xué)校的發(fā)展，