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《部編版七年級語文下冊課內(nèi)文言文知識梳理》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、部編版七年級語文下冊課內(nèi)文言文、古詩詞知識點梳理1.孫權(quán)勸學(xué)《孫權(quán)勸學(xué)》節(jié)選自《資治通鑒》?！顿Y治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年的史事。司馬光，字君實，北宋政治家、史學(xué)家。一、課文字詞詳解①初，權(quán)②謂呂蒙曰：“卿③今④當(dāng)涂⑤掌事，不可不學(xué)！”蒙⑥辭⑦以軍中多⑧務(wù)。①初：當(dāng)初，這里是追述往事的習(xí)慣用詞。②謂：告訴，對……說，常與“曰”連用。③今：現(xiàn)在。④當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。涂，通“途”o⑤掌事：掌管政事。⑥辭：推托。⑦以：用。⑧務(wù)：事務(wù)。權(quán)曰：“①孤②豈欲③卿④治經(jīng)⑤為⑥博士⑦邪！
2、⑧但⑨當(dāng)⑩涉獵，?見?往事?耳。卿言多務(wù)，?孰?若孤？①孤：古時王侯的自稱。②豈難道。③卿：古代君對臣的愛稱。譯“你”o④治經(jīng):研究儒家經(jīng)典。經(jīng)，指《易》《書》《詩》《禮》《春秋》等書。⑤為：成為。⑥博士：專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。⑦邪：語氣詞，后寫作“耶”。這里可譯為“嗎”。⑧但：只，只是。⑨當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。⑩涉獵：粗略地閱讀。?見：了解。?往事：指歷史。?耳：表示限止語氣，可譯為“罷了”o?孰：誰。?若：比得上。孤常讀書，自①以為大有所②益蒙③乃④始⑤就學(xué)。①以為：認為。②益：好處。③乃：于是，就。④始：開始。⑤就：從事。①及魯
3、肅②過尋陽，與蒙③論議，大④驚曰：“卿⑤今者⑥才略，⑦非復(fù)⑧吳下⑨阿蒙「①及：到，等到。②過：經(jīng)過。③論議：討論，評議。④驚：驚奇。⑤今者：如今，現(xiàn)在。⑥才略：才干和謀略。非復(fù)：⑦不再是。復(fù)，再。⑧吳下：指吳縣。⑨阿蒙：呂蒙的小名。阿，名詞詞頭。蒙曰：“①士別三日，②即③更④刮目相待，⑤大兄⑥何⑦見事之晚⑧乎！”肅⑨遂⑩拜蒙母，結(jié)友?而?別。①士別三日：有抱負的人分別幾天。三，泛指多。②即：就。③更：重新。④刮目相待：拭目相看，用新眼光看待。刮：擦拭。⑤大兄：長兄，這里是對朋友輩的敬稱。⑥何：為什么。⑦見事：知曉事情。⑧
4、乎：表示反問語氣，可譯為“呢”o⑨遂：于是，就。⑩拜：拜訪，拜見。?而：連詞，表承接，不譯?別：告別。二、熟記課文下注釋三、重點句子翻譯1.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！譯：你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！2.卿言多務(wù)，孰若孤？譯：你說（你）事務(wù)繁忙，誰比得上我（的事務(wù)多）呢？3?卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！譯你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是當(dāng)年吳縣的那個阿蒙了！4.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！譯：我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？5.但當(dāng)涉獵，見往事耳。譯：只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀（群書），了解歷史罷了。6.士別三日，即更刮目
5、相待。譯：有抱負的人分別多日，就要重新用新的眼光看待。7.大兄何見事之晩乎！譯：長兄為什么知曉事情這么晚呢！8.蒙辭以軍中多務(wù)。譯：呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。四、課文分析1-本文寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的佳話。2.課文分為兩層。第一層：寫孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙“乃始就學(xué)”；第二層：寫魯肅“與蒙論議”，“結(jié)友而別”。3.全文只寫了孫權(quán)勸學(xué)和魯肅“與蒙論議”兩個片段。寫孫權(quán)勸學(xué)，著重以孫權(quán)的勸說之言，來表現(xiàn)他的善勸,以“蒙辭以軍中多務(wù)”一句寫呂蒙的反應(yīng),僅以“蒙乃始學(xué)”一
6、句寫呂蒙接受了勸說;寫魯肅“與蒙論議”，著重以二人富有風(fēng)趣的一問一答，來表現(xiàn)呂蒙才略的驚人長進。4、孫權(quán)勸學(xué)：先一語破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”。繼而現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，使呂蒙無可推辭，“乃始就學(xué)”。從孫權(quán)的話中，既可以看出他的善勸，又可以感到他對呂蒙的親近、關(guān)心、期望，而又不失人主身份。4、孫權(quán)為什么要勸呂蒙學(xué)習(xí)？答：孫權(quán)認為學(xué)習(xí)對執(zhí)掌軍權(quán)的呂蒙來說，尤為重要。用原文回答是：“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)！”5、孫權(quán)是怎樣說服呂蒙學(xué)習(xí)的？答：首先向呂蒙指出學(xué)習(xí)的必要性,
7、“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！"o當(dāng)呂蒙以“軍中多務(wù)”相推辭時，孫權(quán)指出學(xué)習(xí)的目的和方法，而且現(xiàn)身說法,以“卿言多務(wù)，孰若孤？”回應(yīng)了呂蒙的推托,并用自己的體會強調(diào)學(xué)習(xí)的作用。最終，呂蒙無可推辭「乃始就學(xué)”。6.孫權(quán)勸學(xué)的原因是「卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”；孫權(quán)勸指出學(xué)習(xí)的目的和方法是“但當(dāng)涉獵，見往事耳”；孫權(quán)獻身說法，指出學(xué)習(xí)的可能性“卿言多務(wù)，孰若孤？”并用自己的體會強調(diào)學(xué)習(xí)的作用“孤常讀書，自以為大有所益”；孫權(quán)勸學(xué)的成果是“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙”。(以上均填課文原句)7卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”是情不自禁的贊嘆
8、,可見魯肅十分驚奇的神態(tài)，與他眼中的呂蒙變化之大簡直判若兩人?表現(xiàn)呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的驚人長進?！笆縿e三日，即更刮目相待大兄何見事之晚乎！"從呂蒙的答話中可見他頗為自得的神態(tài).他以當(dāng)之無愧的坦然態(tài)度?表明自己才略長進之快之大。文中魯肅和呂蒙的對話?一唱一和.互相打趣，有調(diào)侃的意味，顯示了兩人的真實性
