初中美術(shù)學(xué)科知識梳理(人美版)

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1、人美輕13冊-18冊欣賞評述與綜合探索領(lǐng)域教材分析欣賞評述A教學(xué)內(nèi)容體系與教科書內(nèi)容結(jié)構(gòu)以對學(xué)習(xí)、理解美術(shù)和對視覺現(xiàn)象審美有普遍意義的內(nèi)容為基礎(chǔ)，旨在提高學(xué)生的審美能力，使之能會欣逼又能謹(jǐn)述美術(shù)作品。欣.貴評述＞教學(xué)內(nèi)容體系與教科書內(nèi)容結(jié)構(gòu)顯性內(nèi)容小學(xué)階段按照讓學(xué)生廣泛接觸美術(shù)作品，擴(kuò)大對美術(shù)領(lǐng)域的認(rèn)識，了解美術(shù)的形式語言及作品蘊含的人文精神,構(gòu)建內(nèi)容的層次系列。欣貴評述A教學(xué)內(nèi)容體系與教科書內(nèi)容結(jié)構(gòu)顯性內(nèi)容中學(xué)階段按兩條線設(shè)計:一條線是“中外經(jīng)典作品剖析”,我們稱之為“鑒賞示范系列”O(jiān)欣貴評述“鑒賞示范系列”A第13冊——《格爾尼卡》

2、格爾尼去■慘絕人寰的戰(zhàn)爭暴行1937年4月26II作花憾班牙內(nèi)戰(zhàn)的島潮時IVl.WMW空3■msiSBiwn動頭「佛訓(xùn)::f女鐘門?班牙北部巴斯克人的故都格爾陀k城這次乍後是第?次對平氏的恐怖儀炸.它殺出了數(shù)T-名無空的犧牲&并立即引起『國際1:賤烈的抗議此圖是被炸后的格爾尼卡廢it?作的—一……-?畢加索為創(chuàng)作《格爾尼i

3、處罠強(qiáng)化『川iiii的林片和息刖的g.就像?個”冷皿的尬境”，’'卜化冷漠z*i噬含?？?種威脈嗎花死r：z詢的崛鳴.顯示『赧看柿苦Z中的抽捕不少計論家認(rèn)為1■-頭足法兩斯的檢征?岡為畢加索對該輸所作的他??次公丿F的解稽公T?代的戈廉和黑略?4代&帝譽(yù)的人氏,■抱診匕死孩/的女人這個形象來昭畢加索為創(chuàng)件《搭勺:陀!：?所?i的?帳習(xí)作i?i中的婦女被i"i任牛頭之I：她的兩只HIM12化為兩瀟眼汨法國祈學(xué)家羅款?加羅迪把她描9為“人類受苦受4i的n迫象征”…—上艙在地上的戰(zhàn)I:乎掘祚一把折斷的劍柄?他的肢體創(chuàng)作過程與草圖為創(chuàng)作<格爾址

4、I"所?的習(xí)竹Z細(xì)節(jié)分析?從摟I:跳卜?來的人二=1任掠恐屮逃命的人兒乎絕里地從樓I:跳

5、＜任他的前麻足熊備的火焰作者介紹我是依我所想來幀對象不是依我所見來一:的2——畢加索IXS4年?畢加索3歲的時候?任兩班?。?拉加發(fā)'I「地克那尺晚I:的尖叫.驚恐.狡火.火焰那給他昭n忘的印9、爸爸杵n畢Mi，LIII”;阪母親舉材燈則路那場門儂災(zāi)書帯壯的卬儀?戍為他描繪戰(zhàn)爭災(zāi)訊的從細(xì)■F我們欣賞《格爾疋

6、;?》的時怏.對構(gòu)圖應(yīng)十給『覽多的關(guān)注.也坐用占典繪倆小那種和札嚴(yán)附的構(gòu)圖來解科畢加索的創(chuàng)造/然址M勞的楠而似TMU供a們現(xiàn)察的內(nèi)容?以救我們

7、的眼射不f*j偏心農(nóng)川這樣?種構(gòu)圖呢？它和以詢我們1來形容你對該働構(gòu)圖的感哽更為恰*1?譏畢加索（1881-1973年）.西班牙裔法國籍閩家.西方現(xiàn)代類術(shù)段兵創(chuàng)造性鄲影喑力的大師尸濟(jì)班牙4拉加.從小型出艾術(shù)枚師的父親的彫響學(xué)習(xí)繪樂后入巴塞羅那利巧徳屮的關(guān)術(shù)學(xué)院學(xué)緬其作品受lh洲加人藝術(shù)、麻的藝術(shù)、東方藝術(shù)及亳尚的影響.1906-1907年間.JF鮒對繪育形式結(jié)構(gòu)進(jìn)行探索,并創(chuàng)逍出?工（*E艾風(fēng)?k華加?！x侖??創(chuàng)Hf&M金多的莢術(shù)作品,WilL更為匝耍的足他風(fēng)格多樣.巧變不謝,但卻保持nI*IlUU獷、剛勁的藝術(shù)個性《石窟藝術(shù)的寶庫欣

8、賞評述IA課程內(nèi)容A第13冊——《格爾尼卡》A第14冊——《搗練圖》A第15冊——《春》A第仃冊——《加萊義民》A第18冊——《秦始皇陵兵馬俑》欣賞評述I*A教學(xué)內(nèi)容體系與教科書內(nèi)容結(jié)構(gòu)顯性內(nèi)容中學(xué)階段按兩條線設(shè)計：另一條線我們稱之為“理論系統(tǒng)”，旨在使學(xué)生理解美術(shù)并建構(gòu)評價觀點O欣賞評述IA課程內(nèi)容上第13冊一第一課《在美術(shù)世界中遨游》第14冊一第一課《藝術(shù)源于生活，高于生活》第15冊一第一課《美術(shù)是人類文化的造型載體》第16冊一第一課《藝術(shù)與科學(xué)》第17冊一第一課《藝術(shù)的多元化》第18冊一第一課《繼承和發(fā)揚中國美術(shù)的藝術(shù)傳統(tǒng)》I欣賞

9、評述A教學(xué)內(nèi)容體系與教科書內(nèi)容結(jié)構(gòu)顯性內(nèi)容這樣的系統(tǒng)性可使學(xué)生由小學(xué)階段對美術(shù)的感性認(rèn)識進(jìn)入到理性認(rèn)識,加深對美術(shù)的理解。欣貴評述隱性內(nèi)容珍視人類文化遺產(chǎn)，民族情感，愛國主義，對多元文化包容的現(xiàn)代人格特質(zhì),關(guān)注美術(shù)。綜合探素A教學(xué)內(nèi)容體系與教科書內(nèi)容結(jié)構(gòu)1“綜合”是基礎(chǔ)教育共同探索的問題，旨在培養(yǎng)和提高人對文化整合的認(rèn)識和追求。本教材綜合課立足于美術(shù)教師能獨立實施課堂教學(xué)的綜合，是從以下三個方面考慮的綜合：綜合探索A教學(xué)內(nèi)容體系與教科書內(nèi)容結(jié)構(gòu)顯性內(nèi)容一是每個課題課業(yè)以圍繞該課題的知識、技能、創(chuàng)造、應(yīng)用、隨堂欣賞、審美評述的綜合。綜合探

10、索A教學(xué)內(nèi)容體系與教科書內(nèi)容結(jié)構(gòu)顯性內(nèi)容二是以美術(shù)為主的與相關(guān)學(xué)科的綜合;與社會問題、社會現(xiàn)象、與政治、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、藝術(shù)、體育、法律、思想政治教育等，有側(cè)重點的綜合。例如：宣傳畫、廣告、標(biāo)志等課業(yè)。綜合探索