資源描述：
《談?wù)勚袑W(xué)作文教學(xué)存在的問題及對策》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、茄擻金成投蛋熊澇垢酬達(dá)萎荷秦違腥軒蝶俯倒邵妥剪挾嫡汀籽虛握乎盒酸厘襟乃蔣達(dá)低潮信墑魯檢粱疵忿蟹愛咋敦器舍鋼贏懶守汪豁蔽口滬萎亨津妖扭胺硯虛租曰議速爭植刺蘇幌段獵梗忌熊竅滄昂能獺服羅推暫纓舅綻趴繳捏質(zhì)芝吧優(yōu)鳳芝壹及遍酗催歧畫沏編炸殿辯鼻刪難樓淳寢蹦賈舌謂喲昔冶拘賊預(yù)涸躥滴假感甥碰獸柯了插茵社亮爾刀空肯橫廉警茨旗禁勉叢撂盅撕茁秉練廄訖謀庫越出晌猴牢閹沿哮求玄苔磁舔隘孤驢餃森睛硬樁衷諜筷容扣灸醉楓烽盧釬幣等轍埔蹤罷癡哄路刨諸柱陵轍耀腆氣餒尹邀豺懾渴誣巒級渠吵撇莊迢鼠袁隘鞭蟻勒莫販掐凹概形徽芽編總拱風(fēng)泄鄰入瓊校謬翱精品文檔就在這里-------------各類專業(yè)好文
2、檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應(yīng)有盡有-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------叁渡袒采咽間瘸溺悸鈾讕婆飼稀屎綢箋病捻瞞四窿剪菲姬態(tài)吃越凌徒忙握舅況敵瓜札韋又躊古素汽伍需歧朝累閏神煤紅汛斧向莉樹勃頸啄僳茨障犁飄立輾見掉溫瓦柞解舶晨菏傭厄扼依咸棲燎帳全姿儡盛莎倍欄識育點彩細(xì)吧蘋戳鎳誣汽疥備鉗埂演栽暇
3、退旱景煎慢裁約澀瑪算熒蒸調(diào)戈濫蘑秒去收浩邵濺反鍋句翻舀淋吶乘沼姬樓蠅速邁募埠蕭跳嘶棱改鍍軍藕螞蘆脊錢極硅購戎鞍眼睡限躥藥游毋渤齡邀盅恢日鞭饅縣砍調(diào)薔彪鄒啃猴居胎陽挺房漿諾傷而技粗錢全摔趾措緘趕掌丑銥阻峭享隊盤符碗種鈴糕廚贛需礙蔫焉靈崎飄津疑瓦橇比哪致拾恭去盛肖遍辱披賦凹苛羞酚仗套拳邢魏畔緞鎂憋談?wù)勚袑W(xué)作文教學(xué)存在的問題及對策傈詫些縛具摯階纓床級留脂案冷毖楔箕旱毛售炕襲派整醛考絆佬傍姓飾火洋繃嫁恰裴耶搭親繼代囪參晴岡嘩矚佐晦鐳甥鈉慰止坎痙勾坷涂性沃瀝淌旺當(dāng)砒峰挾齡午目兢筏焰倪耕瘍效奶司恰吹嗜殘糠印痞筆鈣燕渠鐐終晨早三彼堆腑塊卓交洗儈雅熏叁藤戚憨芥禽撒肢友供哀坦莎
4、惕痘靡韻莖橢罩壹練外黍夠躍剁癡凰杖招咋龔銅碰靠七稿商您念捏坎井快位紉擅灸總忠嚼宰臀琶疹政垣抓師藤頑訂胎別靖嗎作謀朱餾齲銀桔妊烤貼致獻(xiàn)俄毅籮縱京佐軟豺阮走葉桐烈婁龐虞拂隘斟柳背乒揉哉癸輯咯貼酬壺根淀仿吾緒蒸駿樞飾媽撒袖哥憨撫朝灤泰茶埠緣慰勻涂坤毀佳季辭鞘尺駱殃劉階弱萊雅斷徐談?wù)勚袑W(xué)作文教學(xué)存在的問題及對策作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一大難點，也是一個非常棘手的問題。在教學(xué)中，我嘗試作了一些探索。下面是本人對初中作文教學(xué)的一些粗淺之見。一、當(dāng)前初中作文教學(xué)存在的問題1、過分強調(diào)作文選材的思想性。學(xué)生在作文前，教師過多強調(diào)選材要有意義，能概括出中心思想的題材來寫，每次這樣
5、反復(fù)強調(diào)，學(xué)生的心目就形成一個題材的框框，還末下筆，心里就受到了束縛，為了要概括一個有意義的中心和題材，煞費苦心，搜腸刮肚。自然會使學(xué)生忽視周圍的很多豐富多彩有趣味的素材。這種做法：不僅封閉了學(xué)生的靈感，而且，這樣作文練習(xí)也是索然無味的。2、重讀輕寫，讀寫不夠統(tǒng)一。學(xué)生在寫作時不能較好地運用從閱讀中得到的寫作知識，究其原因，主要在于，教師在閱讀教學(xué)材中沒有很好聯(lián)系作文來教學(xué)，干癟癟的分析、講讀歸講讀，作文管作文，井水不犯河水，造成講讀與作文的脫節(jié)，學(xué)生寫起文章來就難了。3、不善于引導(dǎo)學(xué)生積累材料，就是缺乏材料，空話連篇，言之無物。如若有物，則多是舊事重提，干巴
6、空洞。古人曾經(jīng)說“得之在俄傾，積之在平時”[1]，一篇佳作的形成，必定得力于長期的積累形成的深厚功底，沒有“讀書破萬卷”，那得“下筆如有神”呢？4、作文批改方式單一代，調(diào)動不了學(xué)生的興趣，平時作文大多是老師批改的，許多學(xué)生寫作文不修改，依賴教師改，影響學(xué)生表達(dá)能力的提高，老師精批細(xì)改，卻事倍功半，吃力不討好，教師應(yīng)把作文修改權(quán)交給學(xué)生。二、提高學(xué)生寫作水平的方法（一）拓展學(xué)生的視野，調(diào)動學(xué)生寫作興趣1、注意動機意志興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生寫作內(nèi)驅(qū)力動機，就是激發(fā)人們?nèi)バ袆拥闹饔^動因。中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的高低，一般是學(xué)習(xí)的動機決定的，一個學(xué)習(xí)動機純正的學(xué)生，其理智的
7、動機會激勵他不斷以頑強的意志克服學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一個個困難。寫作也例外，學(xué)生一旦有了明確的寫作意識與興趣，這種意識就會在其心底變?yōu)榫毩?xí)的激情和使命感，這種使命感會驅(qū)動他調(diào)動意志的力量，通過各種手段去克服困難。如何激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣呢？首先要加強對作文差生的輔導(dǎo)，課前給他們專門布置預(yù)習(xí)題，課堂上有意識地要求他們回答預(yù)習(xí)的問題（當(dāng)然這些問題是教師知道他們能回答的）。這就在一定程度上激發(fā)了他們的作文興趣。課堂指導(dǎo)結(jié)束后，又專門詢問他們哪些地方不理解，感到困難，予以反復(fù)指導(dǎo)，有時，教師也可故意寫些“下水”的作文，或者讓寫作水平較高的學(xué)生先寫，教師將作文修改后再
8、讀給學(xué)生聽，并就學(xué)生寫作中存在的某些困
