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《南京校本培訓(xùn)心得體會(huì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、有感于南京校本研修培訓(xùn)惠園學(xué)校潘勝歡剛接到這次校本研修培訓(xùn)通知，我是在興奮中憧憬南京培訓(xùn)之旅?；厥讋倓傔^去的兩天，是忙碌的、是困惑的、是辛苦的，但與此同時(shí)我也收獲著、成長(zhǎng)著、快樂著。在此次培訓(xùn)中每一個(gè)講座都很精彩，在佩服講座專家們博學(xué)深思精神的同時(shí)，夜深人靜時(shí)冋味講座的內(nèi)容卻讓我惶恐不安，原來于校本研修我真的只是井中蛙！對(duì)我來說，兩天專家講座值得我學(xué)習(xí)的東西太多太多，也帶給我以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、組織教師校本研修培訓(xùn)應(yīng)分層設(shè)計(jì)。從教五年的時(shí)間，我所接觸到的校本培訓(xùn)不是上公開課、聽公開課就是集體備課研討，還有聽講座。大部分的培訓(xùn)不僅是“東一榔頭西一棒槌”，更是“一錘子買賣”，參與時(shí)內(nèi)
2、心澎湃，結(jié)束后屁股拍拍。更不用說自己組織的校本培訓(xùn)，也更多流于形式，為了完成任務(wù)而開展。聽了吳永軍教授的《教師培訓(xùn)方案及課程設(shè)計(jì)》和《校本研修的管理方略》兩場(chǎng)講座，我不得不感嘆,組織一次有效校本培訓(xùn)真的不容易呀！收集教師需求、選擇主題、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施方案、評(píng)估績(jī)效，五大步驟缺一不可。組織實(shí)施中最關(guān)鍵之處是做到有針對(duì)性的分層設(shè)計(jì)，而這恰恰是被我們最容易忽視的地方。正如吳教授所說，五大步驟少一步便是不完整，若是再做不到分層培訓(xùn)，校本培訓(xùn)還有什么意義呢？如此看來，想組織有效校本培訓(xùn)確實(shí)不易，這便不僅要求學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)重視，還對(duì)培訓(xùn)者提出高要求。培訓(xùn)者既要有耐心有責(zé)任心還要有高度提煉能力
3、和對(duì)主題敏銳的感悟能力，真正從教師成長(zhǎng)發(fā)展角度出發(fā)。二、校本培訓(xùn)應(yīng)從學(xué)生和教師需求入手。校本培訓(xùn)是什么？校本培訓(xùn)是指以學(xué)校為單位，面向教師的學(xué)習(xí)方式，內(nèi)容以學(xué)校的需求和教學(xué)方針為中心，目的是提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力,促進(jìn)教師成長(zhǎng)。這一切最根本的日的是為了什么？常州清潭中學(xué)孫國(guó)平校長(zhǎng)在《校本研修與學(xué)校發(fā)展》講座中有一句話很好的解答了這個(gè)問題：教師愿意通過提高自己，改變自己來成就學(xué)牛。教師專業(yè)發(fā)展是一種擔(dān)當(dāng)，是源自教育中形成的教育情懷和對(duì)學(xué)生的愛。孫校長(zhǎng)以平和親切的話語，緩緩向我們講述勤業(yè)中學(xué)9年艱苦的走強(qiáng)之路，沒有一點(diǎn)炫耀，有的是全心全意全方位為學(xué)生的考慮，有的是真心在教
4、師成長(zhǎng)中給予的幫助。勤業(yè)中學(xué)以校本研修成功走強(qiáng)的例子,如校本課程設(shè)置的豐富多彩，訃我醍醐灌頂，眼前一亮。原來開展的各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生能力也是對(duì)教師成長(zhǎng)的提升，只有訃教師參與各種活動(dòng)中去,真正走入學(xué)生，教師才能有所思有所感有所獲有所得。三、校本培訓(xùn)應(yīng)帶著思維去做。從最初一場(chǎng)專家講座開始，一直就強(qiáng)調(diào)“帶著腦子做研修”。正如南京拉薩路小學(xué)郎春花主任所說“思考的深度決定課堂深度”,教師是否主動(dòng)思維也決定課堂的有效性，培訓(xùn)者是否主動(dòng)思考也影響著校本研修的時(shí)效性。當(dāng)然，思不是天馬行空的亂想，更不是朝令夕改的任性，而是結(jié)合自己本校實(shí)際和自身可操作性的慎思。總之，通過這次校本研修培訓(xùn)的
5、學(xué)習(xí)，我收獲頗豐。學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)難得，我會(huì)且學(xué)且珍惜！二零一五年一月六日
