以媒體之美激寫作之趣

《以媒體之美激寫作之趣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、以媒體之美激寫作之趣，增寫作之能——談多媒體在小學(xué)作文教學(xué)中的運(yùn)用（文昌二小冉娟）摘要：作文是小學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)難題，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境、再現(xiàn)生活，對(duì)激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高寫作水平起著重要的作用。關(guān)鍵詞：多媒體激發(fā)習(xí)作興趣能力作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)。它綜合性強(qiáng)，需要觀察、思維、表達(dá)相結(jié)合，是一種復(fù)雜的心理活動(dòng)。也是小學(xué)語文教學(xué)中的一出重頭戲。如何提高學(xué)生的寫作能力是語文教學(xué)中的一個(gè)難題。因?yàn)橐惶崞饘懽魑?，多?shù)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種畏難心理，怕寫，把寫作文看成是一件痛苦的事。為此，要想使作文教學(xué)有成效，首要的問題就是要遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，實(shí)施

2、優(yōu)化的教學(xué)法。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的普及和運(yùn)用，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境的方法開辟了作文教學(xué)的新領(lǐng)域。充分利用多媒體形象性、再現(xiàn)性、可控性的特點(diǎn)，將人、事、物、景等寫作材料通過實(shí)物、圖片、錄音、錄像、電腦等多媒體進(jìn)行再現(xiàn)，讓聲光色像充分刺激學(xué)生多種感官。這不僅營造了情境氛圍，激發(fā)了學(xué)生習(xí)作興趣，還彌補(bǔ)了學(xué)生認(rèn)識(shí)與實(shí)際的差距，縮短了時(shí)空，把五彩繽紛的社會(huì)生活融匯于五彩斑瀾的畫面之中。將多媒體技術(shù)引入到作文教學(xué)課堂中，在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，本人進(jìn)行了一些有益的嘗試，在此談幾點(diǎn)做法：一、利用多媒體激發(fā)學(xué)生寫作興趣“興趣是求知的先導(dǎo)”，這句名言極合小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。要使學(xué)

3、生作好文，提高寫作能力與水平，教師必須利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將作文練習(xí)中的主題、材料、技巧通過錄音、錄像、動(dòng)畫等形式，使抽象的概念開象化、直觀法，使學(xué)生在愉快的視聽過程中，暢發(fā)寫作之趣，漸增寫作之能。例如我訓(xùn)練學(xué)生寫關(guān)于秋天的作文時(shí)，如果按照傳統(tǒng)的說教方式去指導(dǎo)，學(xué)生只會(huì)千篇一律，寫出一篇篇情感不濃，毫無新意的文章來。于是，我利用多媒體這個(gè)優(yōu)勢，搜集了許多秋天的畫面，進(jìn)行剪輯，編成短片：田野里，稻子金黃，農(nóng)民伯伯臉上掛著豐收的喜悅；果園里，碩果掛滿枝頭，紅的黃的、大的小的，香甜誘人；山間樹葉變黃變紅，有的在風(fēng)中翩翩起舞，像翻飛的蝴蝶；空中大雁成行，風(fēng)輕云淡…

4、…這些迷人的景致將學(xué)生帶入情景之中，如身臨其境，一個(gè)個(gè)觀后暢所欲言，積極投入到寫作之中，既能抓住秋天的特點(diǎn)，寫出絢麗多彩的豐碩之秋，也能表達(dá)他們對(duì)大自然的熱愛之情。在寫作中，只要是類似寫景的文章，我大多時(shí)候都是采用這樣的教學(xué)方法。如寫春天，寫花，寫樹，寫公園，寫校園等。二、利用多媒體豐富學(xué)生寫作內(nèi)容“作文離不開生活”，作文的本質(zhì)特點(diǎn)就是通過語言文字再現(xiàn)生活，反映生活，它是作者心靈的流露，是對(duì)生活的思考，而不是矯揉造作。如果讓學(xué)生整天呆在教室里，教師只重視寫法，學(xué)生勢必興趣缺乏，言之無物，訴之無情。因此，教師應(yīng)當(dāng)豐富學(xué)生的生活，有計(jì)劃、有組織、有的地積極開

5、展多種有益活動(dòng)，讓學(xué)生把自己在活動(dòng)中的所見所聞及所感記錄下來。如組織學(xué)生到郊外春游、秋游，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，班隊(duì)活動(dòng)以及各種有益身心的活動(dòng)。因?yàn)樾W(xué)生注意力容易分散，在組織這類活動(dòng)時(shí)，我特別提醒學(xué)生應(yīng)當(dāng)看什么，聽什么，怎么看，怎么聽，使之更好地豐富其生活，開拓視野。在活動(dòng)中，我用DV拍攝下有趣、精彩、難忘、有意義的場面，活動(dòng)后寫作時(shí)，在學(xué)生回憶活動(dòng)過程中組織學(xué)生觀看拍攝下的影片，再配以簡單的解說詞，學(xué)生寫起作文來就會(huì)下筆如有神，一發(fā)不可收。在寫作中，只要是類似寫活動(dòng)的文章，我一般都會(huì)這樣教學(xué)，學(xué)生們也能寫出一次次精彩有趣的活動(dòng)，使文章有血有肉又有情。三、利用多

6、媒體拓寬學(xué)生的寫作素材要寫好一篇文章，平時(shí)就得留心生活，收集、存儲(chǔ)好的素材。學(xué)生在寫水果一類的作文時(shí)，對(duì)其喜愛的水果能說出其形狀、顏色、味道等，但對(duì)其生長地，生長條件等就不是很了解。同樣，學(xué)生寫自己喜愛的動(dòng)物一類的文章時(shí)，也能寫出其外貌，常見的生活習(xí)性，對(duì)其它方面就不甚了解。此時(shí)，我們就可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)的資料，了解更多的知識(shí)，收集更多的寫作素材。因此，每次寫水果，動(dòng)物一類的作文時(shí)，我除了指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察之外，還要學(xué)生上網(wǎng)查找資料，把一次習(xí)作當(dāng)作是一次知識(shí)交流會(huì)，說出人們不太知道的地方。讓學(xué)生自己動(dòng)手查找資料，尋找素材，比傳統(tǒng)的

7、說教更能激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，這樣學(xué)生既增長了知識(shí)，又豐富了寫作素材，讓學(xué)生能寫出一篇篇有新意和作文來。四、利用多媒體評(píng)改作文一篇好的作文需經(jīng)反復(fù)的修改，我常對(duì)學(xué)生說：“剛寫出來的作文不算是最好的文章，經(jīng)過多次多人修改出來的作文才是一篇成功的作文”。評(píng)改作文，在學(xué)生綜合思維過程中實(shí)際上就是一個(gè)總結(jié)與肯定的過程。因此，教師要利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生在自修改和互相修改的過程中提高寫作能力。在這一過程中，我是這樣做的：先自讀自改，再請(qǐng)同學(xué)改評(píng)，最后教師把有代表性的作文投影到屏幕上，讓學(xué)生來集體評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改意見，共同修改。從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，詞語的搭配，語句的通順，

8、段篇的完整，情感的抒發(fā)等方面來共同討論，修改。通過示范，讓學(xué)生基本掌握了修改作文