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1、對幼兒多動癥的感想我這學期去廣漢市雒城第三幼兒園見習了，在見習期間我發(fā)現(xiàn)小五班多數(shù)幼兒出現(xiàn)了一些問題行為，如：有攻擊性行為的，有偏食的，有挑食的，有多動的等等。尤其有一個多種表現(xiàn)都是“幼兒多動癥表現(xiàn)”上提過的，對于幼兒多動癥的表現(xiàn)并非每一個患多動癥的幼兒都具有，而卻表現(xiàn)程度也并非完全一樣，但是，這個小男孩的表現(xiàn)太過明顯，以至于吸引了我的眼球，關(guān)注起他來。由此，我對幼兒多動癥這一問題有了一些感想?？赡苁怯捎诂F(xiàn)代社會家庭結(jié)構(gòu)與養(yǎng)育方式的改變，生活節(jié)奏的加快，使得幼兒心理問題明顯的增多，出現(xiàn)了一系列的幼兒問題行為。而多動癥的產(chǎn)生也和這些因素有著這樣或那樣的關(guān)系，如腦
2、損傷，鉛中毒，教養(yǎng)方式等。多動癥是多動綜合癥的簡稱，它是一種常見的兒童行為異常想疾患，是指以明顯的注意力不集中，活動過多，行為沖動和學習困難為主要特征的一組綜合癥。有的幼兒多動癥會隨著該幼兒年齡的增長而逐漸的消失，但是有的幼兒多動癥不會隨年齡的增長而消失，有的會持續(xù)到成年，有的會伴隨幼兒一生。就我個人看來，現(xiàn)代社會的人們雖然都喜歡活潑好動的孩子，但是，若已經(jīng)好動到了多動癥的情況了，大人們就會對這些小孩不斷地進行干預，大人們對他們的態(tài)度直接影響到小孩的心理的發(fā)展。若不及時的進行多動癥的矯正，等到幼兒逐漸長大了，有的多動癥即使可能因為年齡的增長而漸漸地消失，但是幼
3、兒的心理卻或多或少會出現(xiàn)一些不健康，會影響幼兒一生的發(fā)展：當然，還存在相當一部分幼兒多動癥會持續(xù)到長大成人，甚至會伴隨幼兒一生，對幼兒的身心發(fā)展可想而知，更是不利的了。我了解到的家長們對于幼兒多動癥的知曉率低，很多家長不明白多動癥是什么含義，有什么危害等等，然而少數(shù)知道的，也會因為社會的歧視，而產(chǎn)生病恥感，不愿意承認這一事實，從而又在時間或空間等方面阻礙了幼兒獲得及時的治療。因此，在教育工作上，我不僅要自己懂，自己去幫助幼兒，還要積極地與家長們聯(lián)系，互動，達到教育幼兒事半功倍的效果，使幼兒能夠健康快樂的成長。見習期間的，我懷疑患有多動癥的幼兒，從來不可能安安靜
4、靜的坐在某個地方，或是站在某個地方5秒鐘，更別說認認真真聽老師說話，上課了。在教室里，他基本上都是在閱讀區(qū)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，在地上打幾個滾，又跑到玩具區(qū)，每種玩具拿上幾個在手里，趴在地上玩上個10多秒鐘，最長時間不會超過30秒，又跑到娃娃家，動一動那些道具，又跑開了……他不會有一刻是停歇的。有時上著課，他就不見了。班上那么多的小朋友，我不可能時時刻刻都看著他的??！不過，一般不會超過5分鐘，他又會回到我的視線內(nèi)了。然后，我就會將他帶回他的座位上去，讓他坐著，我在他旁邊守著他，不到10秒鐘，他又會開始東動動，西摸摸了，或是滑下椅子，或是蹲在椅子上，或是往桌子下鉆……我能想到的
5、，我想不到的，他都能做出來，有一種我都看累了，他都還沒有動累得感覺。有時，他還會突然向我跑過來，牽著我的手，向下拉，好像是示意我蹲下，當我慢慢蹲下，與他視線平行時，他就又突然松開手，跑了。還會向我跑來，然后抱著我，圍著我轉(zhuǎn)一個圈圈，之后又跑開了。他還不大會說話，若是要他說：“來，叫老師好?！彼粫⒓醋龀龇磻?，我再加上肢體語言，重復多幾次以后，他才會望我?guī)紫拢ǖ遣粫臀覍σ暎难凵窨偨o我一種，他在躲避和我對視一樣），然后，僅僅是在重復我所說的話：“來，叫老師?！边€有，他的情緒特別的奇怪，有一次，我看見他又跑出了教室，然后一位老師就跟著跑了出去，將他拉了回來
6、，剛一回到教室，他就開始大聲的哭了起來，是毫無征兆的大哭，臉全漲紅了，哭得非常傷心，并且努力的掙脫老師的手，想要又往外跑。然后我過去了，我就勸他不要哭了，我發(fā)現(xiàn)我都還沒有出絕招，我就說了幾句話，他就不哭了，就好像是哭著哭著，戛然而止的那種感覺。當然，也有可能是他比較喜歡我，所以才會有這樣的反應，不過，這種情況，就是在見習的5天里，也發(fā)生了好幾次吧。前兩天沒怎么注意，但是后面相處的3天時間里，發(fā)生了至少有5次的。通過我的觀察和分析，這個小男孩的癥狀表現(xiàn)有：活動過多，動個不停，不能靜坐，活動五目標，注意力不易集中，易轉(zhuǎn)移，做事常常有始無終，是興奮，激動，情緒易波動
7、，難于遵守集體活動的秩序和紀律。這些表現(xiàn)都是多動癥的表現(xiàn)癥狀，而且經(jīng)過與老師交談，我知道了，這個小男孩在小班上學期時都還不是這樣的，當時只是有點沉默，不愛說話的類型，漸漸地，到了小班下學期的時候，就變成這樣了。我又和小男孩的奶奶交談過，奶奶沒有告訴我什么，只是說，他越變越調(diào)皮了。本來，想問問教養(yǎng)方式有沒有什么問題，或是家庭的關(guān)系是不是發(fā)生了什么變化，但是都沒有問成功。在我看來，如果某一個班上出現(xiàn)了一名多動癥的幼兒，影響的方面就多了。首先，老師會花很多的時間和精力來照管，教育這個幼兒，但是，班級上也不是僅僅只有這一個幼兒啊，相對而言，畫在其他的幼兒身上的時間就相
8、對的要少很多了，對于集體教學體制來說，
