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1、《散步》教學設計教材來源：初中七年級語文（上冊）教科書/人民教育出版社2013年版內(nèi)容來源：初中七年級語文（上冊）第一單元主題：散步課時：1課時授課對象：七年級學生設計者：蘭考縣南彰一中馬欣宇目標確定的依據(jù)1.課程標準相關(guān)要求《新課標》強調(diào)審美體驗，注重引導學生設身處地、身臨其境、用情感和心靈去感受、欣賞、評價文學作品，進而受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，得到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。2.教材分析本單元的主題是人生體驗。集人性美、情感美、景物美和語言美于一體的《散步》要想在“人生體驗”中達到體驗人生的目的，就需要學生真正走進文本，用心靈和
2、情感去感受、體悟。3.學情分析根據(jù)課文課程標準的基本精神，語文課的重要目的之一是要提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對象是七年級學生，由于社會上一些不良因素的誤導，許多學生親情觀念淡薄，沒有形成正確的家庭倫理準則，因此需要教師進一步加強教育。學習目標1、能夠正確、流利、有感情朗讀課文，說出文章的大致內(nèi)容；2、通過小組合作，能夠說出關(guān)鍵詞句的含義，品味語言美感。3、通過學習本文的主旨含義，能聯(lián)系生活實際說出自己的啟示。評價任務1、分組朗讀，自己展示概括的內(nèi)容。2、小組組內(nèi)討論之后展示品味的優(yōu)美語句的含義以及啟示。教學過程：（一）、公益廣告視頻導入
3、看到《媽媽洗腳》這則公益廣告，你的感受是什么？（媽媽的辛苦孝順、男孩兒的懂事等等），父母是一家三代的脊梁，支撐著家庭的天地。今天我們一起來觀察《散步》中這一家人的生活片段。（二）、目標出示（三）、朗讀課文，整體感知1、配樂分組朗讀（朗讀要求）朗讀的語氣：平穩(wěn)、舒緩（看到大家深情的朗讀，我也仿佛沉浸在親情的世界里，我想大家一定感知了許多道理，讓我們一起來探究下面兩個問題。）思考：文中寫了一件什么事？用自己的話總結(jié)。2、反饋、小結(jié)：我們一家四人、在春天的田野里、散步。（四）、研讀入境合作討論1、提問：在整個散步過程中，你最欣賞誰的表現(xiàn)？理由是？2、
4、劃分4人小組、要求：①每人選擇欣賞一個角色。個人見解獨到、精彩。②小組觀點一致，發(fā)言代表3、小組討論，教師參與，點評討論情況。4、反饋、小結(jié)。檢查一個小組：對四個人物欣賞的理由。這個家庭是由尊老愛幼的親情鏈組成的。（這是一篇溫情的的敘事散文，但在寫景上也別具特色。）（五）、品味景語1、思考：文章哪幾個段落有寫景的片段？分別寫了哪些景物？2、反饋、小結(jié)：第4段：田野、新綠、嫩芽、冬水第7段：菜花、桑樹、魚塘（“粼、鱗”、）3、思考：①從你更喜歡片段中？感悟到了什么樣的意境和哲理？②男、女分角色朗讀4、反饋、小結(jié)：第4段：意境：蓬勃的生機——哲理：
5、珍愛生命第7段：意境：春天的召喚——哲理：熱愛生活。（我們品味了生機蓬勃的春景，下面我們來揣摩人物活靈活現(xiàn)的語言。）（六）、品析美句1、展示“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！边@句話好在什么地方？2、反饋、形式：形式對稱，音韻和諧。3、這樣的句子在文中還有很多，請畫出來（每組看兩段，找到一句即可舉手）4、仿寫：“爸爸媽媽是＿＿＿＿＿＿＿；我是＿＿＿＿＿＿?！保倚枰覀冇眯娜ソ?jīng)營，需要我們用責任去支撐。）5、朗讀最后一段，感悟最后一句的含義。6、反饋、小結(jié)：以小見大，體現(xiàn)了作者強烈的責任感和使命感。（七）、生活啟示家是一個幸福的搖籃，需
6、要我們用心靈來呵護；家是一副沉沉的擔子，需要我們用責任來擔當；你的生活中是不是也出現(xiàn)過類似的場景呢？請你和大家分享你獨特、幸福的家庭生活吧……(八）、學習小結(jié)：親情不單靠今天課堂上片刻的時間來體會，它更需要我們用一生的光陰來感悟。親情不單是父母無條件的付出，它更應該是兒女們無言的回報。布置作業(yè)：將生活中的體會感受寫成一篇500字左右的短文。板書設計：“我”---孝順溫和母親——溫和慈愛相親相愛散步尊老愛幼（小）兒子----聰明伶俐（大）妻子——溫柔賢惠以小見大
