創(chuàng)新是立校之本

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1、認(rèn)真搞好創(chuàng)新教育，努力推進(jìn)教學(xué)改革――河間市二中教改工作總結(jié)眾所周知，創(chuàng)新能力是人才素質(zhì)高低的重要標(biāo)志，培養(yǎng)創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。我第二屮學(xué)做為河間市的重點(diǎn)初屮，近三年來，大膽嘗試創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)思想，勇于探索新思路、新方法，各方而取得了令人矚目的成績(jī)，尤其是近三年的中考“三連冠”，更使我校蜚聲全市。現(xiàn)在我校的教育科研活動(dòng)呈現(xiàn)出前所未有的嶄新氣象，并多次受到有關(guān)部門的表彰，得到了社會(huì)的廣泛贊揚(yáng)。下而把我校的教育教學(xué)改革工作向在坐的各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下，請(qǐng)指正：一、轉(zhuǎn)教育觀念，認(rèn)真搞好創(chuàng)新教育改革

2、實(shí)驗(yàn)。我河間市二屮作為“河北省自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！保?999年以來，便由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭成立了由校長(zhǎng)親口掛帥，主管校長(zhǎng)親自指揮，64名骨干教師參加的“創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)小組”。首先我們組織任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教冇理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，確立新的教育思想。經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們懂得了創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為基本價(jià)值取向的理念。從而認(rèn)識(shí)到索質(zhì)教育的實(shí)施要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，實(shí)踐能力為基礎(chǔ)。這就要求教師必須轉(zhuǎn)變過去那種以傳授知識(shí)為本位的教育思想。讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，積極

3、開動(dòng)腦筋，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)求知，變客體為主體，這樣學(xué)生才能發(fā)揮主體作用，樂于求知，真正成為學(xué)習(xí)的主人。為此，我們徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，確立了新的教學(xué)觀。，第一，確立新的教學(xué)質(zhì)量觀和效益觀。什么樣的教學(xué)是高質(zhì)量的教學(xué)？過去是看傳遞知識(shí)數(shù)量的多少，而現(xiàn)在應(yīng)看教學(xué)是否培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力以及活躍的思維和想象力。第二，確立新的教學(xué)價(jià)值觀。教學(xué)的價(jià)值，體現(xiàn)在教育教學(xué)必須根據(jù)社會(huì)的需要教給學(xué)生相應(yīng)的技能，同時(shí)也應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神。教育的最大價(jià)值就是要為一個(gè)人一生的幸福作好準(zhǔn)備，象挖掘?qū)毑匾粯樱?/p>

4、將藏在學(xué)生心底的想象力、創(chuàng)造力以及美好的心靈挖掘出來。第三，確立新的教師觀。傳統(tǒng)的教育思想是“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！边@種定位從根本上把教師置于無所不能，高不可攀的圣賢之尊，無形之中造成師生關(guān)系的不平等，形成鴻溝，影響了教學(xué)效果。隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變，教師的定位應(yīng)由單一轉(zhuǎn)向多樣。既做學(xué)生的先生、乂做學(xué)生的朋友，師生共同做新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)的探索者。這對(duì)于青年教師尤為重要。其次，教師“一桶水”理論也要改變，現(xiàn)在是終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，需要教師終生學(xué)習(xí)探索，不斷更新知識(shí)。再者，要做專家型教師。教師不僅是教學(xué)的實(shí)踐

5、者，更應(yīng)該是理論的探索者。在教學(xué)屮研究，在研究中教學(xué)。努力使口己成為學(xué)者型、專家型教育工作者。第四，確立新的學(xué)生觀。創(chuàng)新教育的理論要求教師在教學(xué)工作屮，必須對(duì)學(xué)生的地位進(jìn)行重新審視和定位。要改變傳統(tǒng)的思維模式，重新確立學(xué)生的主體地位和發(fā)展的地位。學(xué)生的主體地位問題是當(dāng)前教學(xué)中一個(gè)十分關(guān)鍵的問題。教師對(duì)學(xué)生要有應(yīng)有的尊重，避免傷害性、侮辱性的語言出現(xiàn)。這就要求教師和學(xué)生建立人格上的平等和諧的關(guān)系。第五，確立新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀。教學(xué)評(píng)價(jià)的功能分為激勵(lì)性功能和診斷性功能。所謂激勵(lì)性功能，就是調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極

6、性和主動(dòng)性，使他們永遠(yuǎn)保持高昂的斗志和進(jìn)取精神，努力學(xué)習(xí)、永不懈怠；所謂診斷性功能，就是通過評(píng)價(jià)，能更好的了解學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)水平，為教學(xué)摸清底數(shù)，做到心中有數(shù)，了如指掌。但是，作為教師必須切記，不能把教學(xué)評(píng)價(jià)變成將學(xué)生分成三六九等的簡(jiǎn)單工具，這就違背了教育規(guī)律，對(duì)絕大部分學(xué)生起不到好的作用，最多只能激勵(lì)前幾名。這樣大部分學(xué)生就會(huì)成為真正意義上的“差生”。這是十分可怕和危險(xiǎn)的。因?yàn)檫@對(duì)很多學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生終生消極的影響。常此下去，對(duì)整個(gè)社會(huì)都是十分有害的。當(dāng)然由于升學(xué)率等社會(huì)因素的影響，有時(shí)雖然理論上行得通

7、，但實(shí)際教學(xué)中教師卻很難放開手腳大膽改革。根據(jù)這種情況，我們教務(wù)處制定了一個(gè)休現(xiàn)創(chuàng)新教育思想的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。把課堂上學(xué)生的參與程度列入教學(xué)效果評(píng)價(jià)的一個(gè)重要因素。就是說課堂教學(xué)屮教師必須全力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使課堂教學(xué)和師生活動(dòng)協(xié)調(diào)起來。必須創(chuàng)造一種民主寬松的課堂氣氛，使學(xué)生在沒有壓力的情況下，自主發(fā)揮，自主學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)效果。三年來，我們組織語文、數(shù)學(xué)、英語各科進(jìn)行了大膽的嘗試，效果很好。教師教起來輕松了，學(xué)生也認(rèn)為學(xué)習(xí)有意思了。在交互的教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生的口主意識(shí)，使他們真正休驗(yàn)到教學(xué)

8、主休的樂趣。二，加強(qiáng)理論指導(dǎo)，為教學(xué)改革鋪路搭橋在傳統(tǒng)的教育觀念轉(zhuǎn)變之后，我們要求教師在教學(xué)過程中，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)民主，創(chuàng)設(shè)寬松口由的教學(xué)環(huán)境。何謂寬松民主的教學(xué)環(huán)境呢？就是教師在課堂教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分自由、大膽的想彖空間，讓學(xué)生對(duì)自己的行為做出必要的選擇，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的開放。教師如何創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氣氛呢？第一，教師應(yīng)該在教學(xué)屮大膽地、獨(dú)立地發(fā)展自己的意見，而不應(yīng)照本宣科。教師自己首先應(yīng)該冇創(chuàng)新意識(shí)，改變單純做一個(gè)“搬運(yùn)工”（把教參、教案搬到課堂）的做法