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《世說(shuō)新語(yǔ)教案.（新改）.（新改）》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、5、《陳太丘與友期》教案一、教學(xué)目標(biāo)1．朗讀并背誦課文,積累一些文言詞語(yǔ)。2．結(jié)合注釋，運(yùn)用工具書，疏通文意。3．結(jié)合文中人物的語(yǔ)言和動(dòng)作的語(yǔ)句進(jìn)行品味，理解人物形象的性格特點(diǎn)。4．學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)守信，以禮待人。二，學(xué)情分析本人擔(dān)任的153班，由于學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，因此語(yǔ)文基礎(chǔ)也不同，所以目前很難在短時(shí)間內(nèi)提高他們的語(yǔ)文綜合能力。字詞掌握較差，語(yǔ)言的表達(dá)能力欠缺，課外知識(shí)積累較少。特別是對(duì)文言文不怎么感興趣。所以在落實(shí)文言字、詞、句的基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生賞析文言文和運(yùn)用語(yǔ)文的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，以提
2、高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：把握本文語(yǔ)言簡(jiǎn)練、辭意雋永，以敘為主的特點(diǎn)。背誦課文。難點(diǎn)1．元方批評(píng)父友失信、無(wú)禮，最后卻“入門不顧”，是否有失禮儀？學(xué)習(xí)方法：誦讀法、討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合、延伸閱讀法。課時(shí)安排：一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：有一個(gè)年輕人跋涉在漫長(zhǎng)的人生路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠(chéng)信”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢”、“榮譽(yù)”七個(gè)背囊。渡船開(kāi)出時(shí)風(fēng)平浪靜，說(shuō)不清過(guò)了多久，風(fēng)起浪涌，小船上下顛簸，險(xiǎn)象環(huán)生。艄公說(shuō)：“船小負(fù)載重，客官須丟棄一個(gè)背囊方可安度難關(guān)。”看
3、年輕人哪一個(gè)都舍不得丟。艄公又說(shuō)：“有棄有取，有失有得?！蹦贻p人思索了一會(huì)兒，把“誠(chéng)信”拋進(jìn)取水里。寓言中“誠(chéng)信”被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢？二、自主學(xué)習(xí)：（一）初讀課文,讀通語(yǔ)句要求：a讀準(zhǔn)字音。b把握人物語(yǔ)言的語(yǔ)氣、表情，注意節(jié)奏。（二）學(xué)生朗讀課文，對(duì)照注釋，利用工具書，理解詞句，疏通文意。然后以小組為單位，小組成員討論、解決詞句方面的疑難問(wèn)題。補(bǔ)充：文言文翻譯方法指導(dǎo)：1.留：專有名詞，國(guó)號(hào)，年號(hào)，人名，地名，物名，職稱等，可照錄不翻譯。例：元方陳太丘（人名）2.補(bǔ)：在翻譯文言文時(shí)應(yīng)補(bǔ)出省略成分。例：去后
4、乃至 去后（友）乃至 待君久不至，已去 （家君）待君久不至，已去 53.選：選用恰當(dāng)?shù)脑~義翻譯，文言文中一詞多義的情況很常見(jiàn)，因此選擇恰當(dāng)?shù)脑~義進(jìn)行翻譯。例：去后乃至 A、才B、竟然C、就是選（A）4.譯：譯出實(shí)詞、虛詞、活用的詞和通假字。例：文言實(shí)詞：元方時(shí)年七歲 那年日中不至，則是無(wú)信 信用（三）教師點(diǎn)撥：結(jié)合學(xué)生對(duì)疑難問(wèn)題的提問(wèn)，教師提出本文重點(diǎn)、難點(diǎn)的字、詞、句，結(jié)合文下注釋，注重直接翻譯1.期行：相約而行。期，約定。2.至：到達(dá)。3.去：離開(kāi)。4.乃：才5.戲：嬉戲，玩耍。6.尊君：對(duì)別人父親的一
5、種尊稱。7.不：（fǒu）通否，表疑問(wèn)。8.待：等待9.非：不是10．委：丟下、舍棄。11．家君：謙詞，對(duì)人稱自己的父親。12．則：就13.慚：慚愧14.引：拉。15.顧：回頭看。（四）知識(shí)歸類：1．通假字：尊君在不．不通否2．古今異義：陳太丘與友期古:約定今:日期太丘舍去古:離開(kāi)今:前去,前往下車引之古:拉今:引用元方入門不顧古:回頭看今:照顧3．一詞多義:俄而雪驟不久相委而去就，然后4.重點(diǎn)句子翻譯：（1）過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。過(guò)了正午朋友還沒(méi)來(lái)，太丘不再等候就走了。太丘走后朋友才到。（2）友人便怒：“
6、非人哉！與人期行，相委而去。”那人便發(fā)起脾氣來(lái)，罵道：“不是人啊！跟別人約好一塊走，卻把別人丟下自己走了?！保?）元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！痹秸f(shuō)：“您跟我父親約好正午一同出發(fā)您正午不到，就是不講信用；對(duì)著人家的兒子罵他的父親，就是沒(méi)有禮貌?！保?）友人慚，下車引之，元方入門不顧。那人感到慚愧，便下車想拉元方，和元方握手，元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門。譯文：5陳太丘與朋友約定一同出門，約定時(shí)間是正午時(shí)分。（朋友）過(guò)了正午還沒(méi)到來(lái)，陳太丘不再等候就離開(kāi)了，（太丘）走后（朋
7、友）才到。元方當(dāng)時(shí)年方七歲，（正在）門外玩耍。朋友問(wèn)元方：“尊父在家嗎？”（元方）回答說(shuō)：”（家父）等您很久，（您）卻不來(lái)，（他）已經(jīng)走了?！迸笥丫蜕鷼獾卣f(shuō)：“真不是人??！和別人約好一塊兒走，卻丟下別人自己走了?！痹秸f(shuō)：“您與家父約好在正午，（您）正午不到，就是不守信用；在兒子面前罵他的父親，就是無(wú)禮?！迸笥眩ㄊ郑M愧，走下車來(lái)拉元方（表示歉意）。元方頭也不回地走進(jìn)了自家的大門。三、讀課文，合作探究：1．分析陳太丘與友期的結(jié)構(gòu)要求：積極思考，主動(dòng)發(fā)言，敢于發(fā)表不同的意見(jiàn)。第一層（第一自然段）交代事物的發(fā)生。第二
8、層（第二自然段）事件的發(fā)展，突出主要人物元方。第三層（第三自然段）事件的結(jié)束，友人慚而元方“入門不顧”。2．提問(wèn)：陳太丘的朋友是個(gè)怎樣的人？從文中哪些地方可以看出來(lái)？無(wú)信-------期日中，過(guò)中不至暴躁易怒-----友人便怒粗魯-----非人哉無(wú)禮-----對(duì)子罵父知錯(cuò)能改------友人慚，下車引之3.元方的性格特點(diǎn)如何？元方是從哪些方面反駁父親友人的？
