讀《好課堂,好教育》有感

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1、讀《好課堂，好教育》有感李鎮(zhèn)西老師是一位深受孩子喜歡也深深愛著孩子的老師，最近有幸讀到李老師的《教育為誰》這木書，受益匪淺，感受頗深，下面就感受最深的一篇文章《好課堂，好教育》，談談我的感想。一、先說什么是“好課堂”。根據(jù)我們以往的理解，一般說一堂課好不好，都要看老師講得生不生動，內(nèi)容豐不豐富，學生氣氛活不活躍。而關于好“好課堂”標準或特征，已經(jīng)有許多老師和專家從不同的角度進行了概括一一這個“原則”，還有那個“維度”，還有各種“生成性”“互動性”之類等等。這些概況豐富了我們對好課堂的理解。但李老師卻根據(jù)自己的課堂實踐，為“好課堂”的標

2、準提供了一個樸素的理解：所謂“好課堂”，就是“有趣”加“有效”。有趣，就是能吸引學生，讓學生在課堂上興趣盎然，心情愉悅，如沐春風，覺得實踐過得很快，下課后盼著第二天再聽這位老師的課。有效，教師完成了教學任務，而學生有成果一一無論知識的，能力的,情感的，思想的，總之有收獲。有趣，是手段；有效，是目的。如果只是有趣而沒有效，課堂就成了看小沈陽，搞笑而已，。但如果課堂無趣，只追求所謂的有效，一味地灌輸，這樣的課學牛不愛聽，也很難達到真正的有效。教書這么多年，我也有深刻體會。一節(jié)課講得好不好，從學生的表情上就可以看出來。課堂有趣真的很重要，不

3、管你這節(jié)課講得再好,如果學生不愛聽，甚至沒興趣聽，那么你也是不成功的，因為學生根本就無法吸收到你所傳授的知識，你講了也是白講。所以，要使學生能吸收你所傳授的知識，你就要讓你的課堂變得有趣起來，從而才能吸引學生聽你的課。那么如何才能達到“有趣”？方式可以有很多：語言的詼諧風趣,讓課堂妙趣橫生；將知識和學生的生活相聯(lián)系，讓學生覺得學知識其實就是學生活；引導課堂討論甚至爭鳴，讓學生的思維碰撞；組織學生參與課堂教學，讓學生主動學習……這些都能讓學生感到課堂有趣,因而全身心地投入。有趣的課堂固然好，但是教學也是看效果。如果只是讓學生在課堂上活躍

4、過后而不知道自己學了什么，那你的課堂也只是詼諧而沒有效果的，所以成功的課堂除了有趣更要有效。那么如何才能達到“有效”？方法和途徑很多，而李老師認為其中最重要的一點，是把教師的“教”的過程變成學生的“學”的過程,而所謂“學生學的過程”，應該是學生彼此互相講解知識的過程。因為最好的學習，就是給別人講，這是個常識。這個是事實，以往很多教師的教學都是灌輸式的教學，課堂都是老師“教”的課堂，學生的自主學習的機會非常少，雖然學生的成績也會提高，但是，看到的卻是學生的固定思維，很少有自己的主觀思想，缺少創(chuàng)新思維，從而造成了學&思維的不活躍，就很難有

5、新的突破。但是近年來也有不少老師在新課標的改革下，改變了以往的教學模式，從教師的教變成了學生的學，讓學生不斷自主學習創(chuàng)新，不斷地打破了常規(guī)。二、再說什么是“好教育”？順著“好課堂”的標準，李老師認為，所謂“好教育”，就是既有意義，又有意思的教育。有意義，是站在教育者的角度說的：我們的責任、使命、理想，我們的教育目的，我們要傳遞給學生的真善美品質(zhì)，還有要培養(yǎng)的公民意識與創(chuàng)造精神，以及要點燃的思想火花與要拓寬的海洋般的開闊胸襟和視野……有意思，是站在孩子的角度說：情趣，浪漫，好玩兒，妙趣橫生,其樂融融，心花怒放，歡呼雀躍，心靈激蕩，淚流滿

6、面一一或是教室里老師講的一個跌宕起伏而又感人肺腑的故事，或是師生之間在田野上的追逐以及讓風箏在藍天寫詩……李老師把“好教育”歸納為是有意義又有意思的教育，從教師和孩子的角度闡述得如詩如畫。確實，我們經(jīng)常都會說教育的意義是什么，其實也就是從我們老師自身岀發(fā)而已，考慮我們所教的內(nèi)容是否有意義，學生所學是否有意義，從而就經(jīng)常會導致了我們的教育只有乏味的“意義”而沒有“意思”。李老師所說的既有意義乂有意思的教育才是完整而完美的教育，就是說我們的教育要符合兒童心理的趣味，在孩子的童年多給他一些有“意思”的東西，才能讓每個孩子的童年豐富多彩。讓教

7、育“有意思”，其實就是蘇霍姆林斯基所提倡的，讓教育的痕跡盡可能淡化：“在自然而然的氣氛中對學生施加教育影響，是這種影響產(chǎn)生高度效果的條件之一。換句話說，學生不必在每個具體情況下知道教師是在教育他。教育意圖要隱蔽在友好和無拘無束的相互關系氣氛中。”“學生不必在每個具體情況下知道教師是在教育他。教育意圖要隱蔽在友好和無拘無束的相互關系氣氛中?！边@句話說得非常好，我們做教育的，不要總是用”教“的方式去教育學生，這樣可能達不到很好的效果，反而會壓制學生，令學生厭煩。我們要盡可能在友好、和諧，充滿正能量的環(huán)境下，去渲染學生，讓學生在這樣的環(huán)境中

8、不知不覺地學到做人、做事、生活的知識。