關(guān)于課程建設(shè)的幾點思考：

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1、高中校本課程建設(shè)的認(rèn)識、行動和思考長沙麓山國際實驗學(xué)校向雄海校本課程是新課程實施的重要組成部分。我校高中自2005年開始開設(shè)校本拓展課程，不斷探索校本拓展課程的實施途徑。2007年湖南省實施新課程以后，我校開展新課程系列培訓(xùn)，并組織教師到上海、廣東等課改實驗區(qū)學(xué)習(xí)，不斷提高對新課程的理解和認(rèn)識，進一步形成校本課程開發(fā)的思路和實施策略。通過近五年的探索,在行動中思考，在思考中行動，創(chuàng)造性地推進校本課程建設(shè)，有力推動了我校校本課程的深入開展。以下結(jié)合我校校本課程實施情況談幾點認(rèn)識和思考。一.校本課程目標(biāo)：培養(yǎng)特質(zhì)、發(fā)展個性國家課程和校本課程的目標(biāo)不同。國家課程體現(xiàn)國家意志，是貫徹黨的教育方針、

2、培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人的必要保證。新課程的核心理念是“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”，這意味著:高中教育要關(guān)注每一個學(xué)生；關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗；關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。這些均為高中教育指明了方向。教育界早己意識到，當(dāng)前的高中教育普遍存在功利性辦學(xué)，圍繞高考仍然是高中辦學(xué)的“主旋律”，這就使得高中學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展難以得到真正落實，從而使得大多數(shù)高中走入辦學(xué)的“死胡同。校本課程體現(xiàn)學(xué)校特色，彰顯教育個性，尊重學(xué)生主體發(fā)展。當(dāng)前，中國高中教育“千校一面”，顯露出高中學(xué)校校本課程建設(shè)的薄弱和辦學(xué)者的功利性辦學(xué)。為真正落實高中新課程，高中必須形成自己的辦學(xué)特色?！秶抑虚L

3、期教育改革和發(fā)展綱要》指!l!：u推動普通高中多樣化發(fā)展。促進辦學(xué)體制多樣化，擴大優(yōu)質(zhì)資源。推進培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑。鼓勵普通高中辦出特色。”“創(chuàng)造條件開設(shè)豐富多彩的選修課，提高課程的選擇性，促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。”要辦好一所符合時代發(fā)展要求，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，符合特色發(fā)展要求的高中，必須在校本課程開發(fā)上下大氣力，這需要辦學(xué)者的戰(zhàn)略眼光、戰(zhàn)略思維和持久信念。校本課程冃標(biāo)體現(xiàn)在每一門校本課程的教學(xué)冃標(biāo)上。如:課程名稱知識目標(biāo)發(fā)展目標(biāo)生物拓展培訓(xùn)（生物奧賽）掌握生物奧賽所需考試的內(nèi)容，其中大部分是大學(xué)生物教程。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、

4、探究能力、實踐能力；培養(yǎng)學(xué)生面向生物工程的興趣愛好，并影響今后的人生方向。岳麓山地質(zhì)地貌考察能識別判斷野外地質(zhì)構(gòu)造和地貌類型，掌握野外考察分析方法。體驗小組合作樂趣，感受自身價值，激發(fā)學(xué)生興趣和對自然的熱愛，培養(yǎng)科學(xué)的精神。我們認(rèn)為：現(xiàn)代高中要實現(xiàn)特色化辦學(xué)，就必須明確學(xué)校的育人目標(biāo)，而校本課程應(yīng)該為學(xué)校特色化辦學(xué)目標(biāo)服務(wù)。我校的校訓(xùn)是“學(xué)會生存學(xué)會關(guān)心”，其基本內(nèi)涵即我校學(xué)生的特質(zhì)是：將“學(xué)會生存”的內(nèi)涵詮釋為“自信、自理、自主”，“學(xué)會關(guān)心”的內(nèi)涵詮釋為“愛心、責(zé)任、合作”。并緊緊I韋I繞這六個關(guān)鍵詞開發(fā)校本課程，倡導(dǎo)冇效教育，塑造健全人格，努力實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展?？傊?，校木課程開

5、發(fā)應(yīng)達到的目標(biāo)是：學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到培養(yǎng)，教師的潛能得到充分的激發(fā)和提升，學(xué)校的辦學(xué)特色得到體現(xiàn)。二、校本課程開發(fā)：全員參與.系統(tǒng)開發(fā)學(xué)校校本課程開發(fā)者不能僅僅定位于教師。教師、教輔人員、職工、家長、專家教授都可以成為學(xué)校校本課程的開發(fā)者。教師是校本課程開發(fā)的主要力量；教輔人員、職工也應(yīng)成為校本課程開發(fā)者，比如實驗員可以開發(fā)動手實踐方面的課程，園藝工可以開設(shè)園藝方面的課程；讓家長成為校本課程的開發(fā)者，充分利用社會資源；專家教授可以為學(xué)生開設(shè)講座，我校開設(shè)的“麓山講壇”主要邀請專家教授為學(xué)生講座，深受學(xué)生歡迎。校本課程從功能和目標(biāo)上看，有以下兒類：創(chuàng)新素養(yǎng)類、學(xué)科拓展類、興趣特色類

6、、綜合實踐類、研究學(xué)習(xí)類等。我校近兒年大力開發(fā)校本課程，具體情況如下類別課程名稱創(chuàng)新素養(yǎng)類數(shù)學(xué)奧賽物理奧賽化學(xué)奧賽生物奧賽信息學(xué)奧賽電腦制作創(chuàng)新作文麓山講壇學(xué)科拓展類學(xué)科培優(yōu)學(xué)科輔差英語人文與社會多元文化與主流引領(lǐng)文化經(jīng)典史記導(dǎo)讀文學(xué)系列講座數(shù)學(xué)解題研究數(shù)學(xué)基礎(chǔ)遞推數(shù)列數(shù)學(xué)專題選講三角函數(shù)專題點撥數(shù)學(xué)思想方法英語情景對話與考級指導(dǎo)英語劇本表演英語寫作英語句式聽說模仿英語中的辨析物理解題方法研究二十世紀(jì)中國風(fēng)云人物化學(xué)基礎(chǔ)物理基礎(chǔ)應(yīng)用物理化學(xué)原理與有機化學(xué)近代著名政治強人楚地楚人楚事興趣特色類古詩詞欣賞與創(chuàng)作音樂中的語文Flash動畫學(xué)語法英語電影欣賞英語詞語趣談西方節(jié)日和文化《紅樓夢》賞析

7、中華經(jīng)典與做人為文從神話小說到科幻小說舞臺青春物理與科技合唱技巧中國畫之寫意花鳥羽毛球體育欣賞籃球足球定向越野排球籃球裁判規(guī)則聲樂表演石膏頭像素描與速寫跆拳道瑜珈綜合實踐類高中地理知識實踐中學(xué)地理課外拓展實習(xí)汽車原理與構(gòu)造小制作小發(fā)明如何理財走進社區(qū)研究性學(xué)習(xí)紅色之旅勵志之旅學(xué)生自主管理就校本課程的培養(yǎng)目標(biāo)來看，創(chuàng)新索養(yǎng)類課程主要面向優(yōu)秀學(xué)生，為在某一學(xué)科突出的學(xué)生提供發(fā)展平臺，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究精神和創(chuàng)新索養(yǎng)；學(xué)