保障進(jìn)城務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的實(shí)施方案

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1、保障進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育的實(shí)施方案?西堡鎮(zhèn)偉青希望小學(xué)?一、工作目標(biāo)?按照“以流入地政府管理為主、以公辦中小學(xué)為主”的方針，我校將建立和完善保障進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女接受義務(wù)教育的長(zhǎng)效機(jī)制，使進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女入學(xué)，在收費(fèi)、教育教學(xué)管理、入隊(duì)入團(tuán)、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)籍管理、升學(xué)考試、招生錄取和困難補(bǔ)助等方面與學(xué)校其他學(xué)生一視同仁，努力保證每個(gè)孩子享受公平教育的權(quán)利。?二、入學(xué)對(duì)象?6周歲以上，隨父母或其他法定監(jiān)護(hù)人在我校學(xué)區(qū)招生范圍內(nèi)務(wù)工的農(nóng)民子女。?三、入學(xué)辦法?????由其父母或監(jiān)護(hù)人持戶籍所在地戶籍證明和身份證、在流入地的暫住證、外來(lái)人員就業(yè)證、經(jīng)

2、現(xiàn)居住地計(jì)生部門(mén)查驗(yàn)的由原籍辦理的《流動(dòng)人口婚育證明》以及原就讀學(xué)校出具的學(xué)籍證明等材料，向流入地教育行政部門(mén)提出申請(qǐng)；凡符合條件的，由上級(jí)教育行政部門(mén)統(tǒng)籌安排入學(xué)。?四、保障措施?1、建立入學(xué)通知制度。為方便進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女入學(xué)，每學(xué)期開(kāi)學(xué)前半個(gè)月，在我校校門(mén)和學(xué)區(qū)范圍內(nèi)，張貼《入學(xué)通知書(shū)》。?2、教育教學(xué)管理制度。學(xué)校完善教學(xué)管理辦法，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，針對(duì)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理等特點(diǎn)，做好教育教學(xué)工作。在文化學(xué)習(xí)、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、入隊(duì)入團(tuán)、課外活動(dòng)等方面平等對(duì)待。建立與進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女家庭聯(lián)系制度，對(duì)每個(gè)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女建立起家校聯(lián)系卡

3、，使學(xué)校、教師、家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等情況，增強(qiáng)雙方教育教學(xué)管理的責(zé)任。注意優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境，學(xué)校師生尊重、關(guān)愛(ài)進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女，幫助他們克服心理障礙，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們?cè)敢?、?lè)意學(xué)習(xí)，在德、智、體、美等方面得到全面、生動(dòng)、活潑的發(fā)展。?????3、困難學(xué)生助學(xué)制度。通過(guò)設(shè)立助學(xué)金、減免費(fèi)用、免費(fèi)提供教科書(shū)等方式，組織開(kāi)展“大手拉小手”、“一對(duì)一結(jié)對(duì)子”等活動(dòng)，積極鼓勵(lì)機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位和公民個(gè)人捐款、捐物，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女就學(xué)。以切實(shí)減輕農(nóng)民工子女教育費(fèi)用負(fù)擔(dān)。保障進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育的落實(shí)情況西堡

4、鎮(zhèn)偉青希望小學(xué)?從2008年起，我國(guó)將全面推進(jìn)免費(fèi)義務(wù)教育，向所有農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生免費(fèi)提供教科書(shū)，落實(shí)家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助政策，推進(jìn)免除城市義務(wù)教育階段學(xué)雜費(fèi)工作。這項(xiàng)政策深受全國(guó)人民的肯定和歡迎。然而，由于種種原因，一個(gè)特定的群體——農(nóng)民工及外來(lái)子女就學(xué)問(wèn)題依然存在，特別是不能便利享受免費(fèi)義務(wù)教育政策，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。一、保障農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育是實(shí)現(xiàn)教育公平和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的客觀需要當(dāng)前存在著數(shù)量寵大的農(nóng)民工，他們?cè)谕鈩?wù)工，為流入地經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展默默奉獻(xiàn)，而他們的子女卻只能留在家鄉(xiāng)，成為留守一族。農(nóng)民外出務(wù)工非常普遍。

5、相當(dāng)一部分農(nóng)民子女被留在老家，淪為“留守孩”。農(nóng)民工子女能夠便利入學(xué)是廣大農(nóng)民工的共同愿望。為人父母者，都希望同未成年的孩子生活在一起，享受天倫，親自關(guān)愛(ài)和培養(yǎng)。進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工子女教育問(wèn)題日趨突出。教育專家和廣大教師指出：兒童時(shí)期是身體發(fā)育、性格養(yǎng)成和知識(shí)積累的關(guān)鍵時(shí)期。缺乏父母的關(guān)愛(ài)，往往會(huì)給留守兒童的成長(zhǎng)帶來(lái)不利影響。特別是長(zhǎng)期生活在缺少父母關(guān)愛(ài)的環(huán)境中，與父母較少接觸和交流，家庭教育缺失，代養(yǎng)人的教養(yǎng)方式存在某些不足，使他們形成性格孤僻，情緒淡漠、自卑、學(xué)習(xí)興趣不高、情緒自控差、優(yōu)柔寡斷、害怕與人交往等心理問(wèn)題。二、具體措施。一是我校根據(jù)教育、

6、衛(wèi)生、計(jì)生、廣電等單位組成的婦女兒童工作委員會(huì)的安排，在務(wù)工人員集中返鄉(xiāng)的節(jié)假日召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通報(bào)孩子在校的學(xué)習(xí)、品德、心理健康方面的情況；二是聘請(qǐng)了熱心關(guān)愛(ài)留守兒童工作的老師、村干部、老職工和熱心群眾作為“愛(ài)心家長(zhǎng)”與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶；三是實(shí)行“代管家長(zhǎng)制”，教師行使家長(zhǎng)的職能在學(xué)習(xí)生活上給留守孩子更多的關(guān)愛(ài)；四是發(fā)揮“家長(zhǎng)學(xué)校”的職能，對(duì)隔代教育的祖輩進(jìn)行更新教育觀念和教育方法培訓(xùn)；五是學(xué)校積極開(kāi)展自律、自強(qiáng)教育及一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的生活自理能力；學(xué)校還及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等情況，幫助他們克服心理障礙，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們享

7、受到了平等的受教育權(quán)利。