宣州謝眺樓餞別校書叔云

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1、《宣州謝眺樓餞別校書叔云》教學(xué)設(shè)計訪仙中學(xué)語文孫雅琴教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：理解意象、意境與情感的關(guān)系以及典故在詩詞中的作用及意義。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩歌的能力。3、德育目標(biāo)：教育學(xué)生在逆境和不幸中要學(xué)會笑傲人生，做發(fā)奮圖強的勇士。教學(xué)設(shè)想：1、課時：一課時2、教法：引導(dǎo)與講解相結(jié)合。3、學(xué)法：以讀帶悟，以悟生情。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課：同學(xué)們知道“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來”是誰寫的詩嗎？（生答：李白，然后師引導(dǎo)生談?wù)剬畎椎牧私?。）李白是繼屈原之后我國的又一位浪漫主義詩人和愛國主義詩人，他以

2、其浪漫主義激情，奔放的語言風(fēng)格，變化莫測的手法給世人留下了不少膾炙人口的詩篇。他的詩或氣勢磅礴，雄偉奔放，或逸興飛揚，自然可愛，給人以積極向上的精神力量。當(dāng)然他的詩也有抑遇中的愁苦和懷才不遇的憤懣，比如我們今天將要賞析他的詩歌《宣州謝眺樓餞別校書叔云》。（二）師配樂朗讀：（三）學(xué)生配多媒體課件自由朗讀，并從讀中體會詩人的感情。（四）師教學(xué)生賞析詩歌的方法：組合意象，探究內(nèi)涵。借助意象，品味意境。借助意象，體味情感。意象：是意與象的融合，是生活外在的景象與詩人內(nèi)心情感的統(tǒng)一，是詩歌構(gòu)思的核心，所謂的生活的外在

3、景象，就是能與詩人的情感緊密結(jié)合的大千世界中的萬物。比如：高爾基在贊美無產(chǎn)階級勇敢樂觀、無畏的英雄氣概時，沒有直接加以贊美，而是選擇了在波濤翻滾的海面上傲然飛翔的海燕，并借助海燕之口表達(dá)了作者對社會變革充滿了激情的呼喚。意境：文學(xué)藝術(shù)作品通過形象描寫表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)。比如：（1）湖面上有一只孤雁在徘徊和哀叫。這句話通過對孤雁形象的描繪，表現(xiàn)出它的孤兒院無助和叫聲的凄厲、哀怨，構(gòu)成一種凄涼、哀婉的境界。（2）今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘月。詩人柳詠在《雨霖鈴》中寫出了與戀人餞別時難舍難分的別情，把離情寫得

4、委婉、凄惻。小舟臨岸，詞人酒醒夢回，只看見習(xí)習(xí)的曉風(fēng)吹拂著蕭蕭的疏柳，一彎殘月高掛楊柳梢頭。詞人借助“楊柳”“曉風(fēng)”“殘月”一個意象有機地組成一幅凄涼、冷落的意境。借助意象，體味情感：詩歌的情景是水乳交融的，清代王夫之有云：情景名為二，而實不能離，巧者則有情中景，景中情。比如：晏殊的《浣溪沙》墜落的夕陽，無聲的落花，尋巢舊的歸燕幾個意象，抒發(fā)了詩人對人事變遷的無比惆悵之情，就其不變而言，天氣、亭臺閣與去年無二致，給人以一種物在人非的感情。就其變而言，夕陽雖美好，但終究要沉沒，好鳥相鳴似有意，但落花流水卻無情

5、。詞人在好鳥嬌花中嘆人生雖美好，但終將消亡，但“似曾相識燕歸來”卻寓意著消亡之中又含有存在而令人欣慰。思考探究：通過你對意象、意境和情感的理解探討一下本文借助了哪些意象，創(chuàng)造出一種怎樣的意境？抒發(fā)了詩人怎樣的情感？（五）賞析詩歌：（略）考考你：通過賞析你認(rèn)為全詩的內(nèi)容是什么？你認(rèn)為全文的感情激調(diào)是什么？這首詩雖為餞別而寫，卻只字未提離別，而是著重抒發(fā)了什么？（六）理順詩歌的情感變化。（生：思索；師：點撥）想一想：在這篇不長的詩歌中竟有這樣大幅度的感情跳躍，它又是如何保持自身的完整性和統(tǒng)一性的？（七）總結(jié)寫作

6、特點：語言特點：明朗、自然、形式新穎活潑、風(fēng)格豪放。表達(dá)技巧：A、散文化了的筆法給作品帶來了通暢而奔放的氣勢。B、感情的瞬息萬變，波瀾起伏。C、藝術(shù)結(jié)構(gòu)騰挪跌蕩，跳躍發(fā)展，達(dá)到了完美的統(tǒng)一。（八）習(xí)題設(shè)計：這首詩中最能體現(xiàn)詩人豪放，天真性格的詩句是：怎樣理解“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”這句詩的藝術(shù)技巧？詩中表達(dá)詩人極度苦悶而又無法解脫的詩句是：用最簡明的語言賞析李白詩中你最喜歡的詩句。（課內(nèi)外均可）（九）總結(jié)全文：（生總結(jié)，師補充）這首詩與一般的送行之作不同，被送者何去何從未作交待，但被送者的身份，送

7、時的環(huán)境都蘊含于詩中，作者把對被送者的稱頌，惜別的心情，對謝眺樓的懷念，以及自己在現(xiàn)實中理想抱負(fù)不得施展的苦悶融為一體。李白在這首詩中以大量的筆墨抒發(fā)了自己懷才不遇的愁苦和憤滿，其中的“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”成了詩人最真實的寫照，而且這句千古傳詠的佳句被后人以同樣的意境和情感譜寫成歌曲，請同學(xué)們欣賞歌曲《新鴛鴦蝴蝶夢》（十）配樂總結(jié)：（德育教育）李白的詩以其獨特的風(fēng)格千古流傳，經(jīng)久不衰，成為我們中華民族浩瀚的文海中一顆璀璨的明珠，我們一定要加以吸收和創(chuàng)造。當(dāng)然他那種有些消極避世的態(tài)度是不足取的，因

8、為逃避是解決不了問題的，所以我們在人生的旅途中無論經(jīng)歷了怎樣的風(fēng)霜雪雨，都要學(xué)會勇敢地去面對人生，其時人生沒有一帆風(fēng)順的，都要經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，只有敢于向荊棘叢生邁出第一步的人，才是最值得欽佩的人，況且成就偉大事業(yè)的人，往往不是那些命運之神的寵兒，而是那些身處逆境，遭遇不幸卻能笑傲人生，發(fā)奮圖強的勇士。