情感對話 心靈交融

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1、情感對話心靈交融——《梅花魂》教學(xué)設(shè)計及反思武漢市光谷第四小學(xué)高洪琳教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)12個生字。2、流利有感情朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，揣摩文章的表達方式，結(jié)合重點詞句體會人物的愛國情、思鄉(xiāng)意，領(lǐng)悟“梅花魂”的深刻含義。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，揣摩文章的表達方式，結(jié)合重點詞句體會人物的愛國情、思鄉(xiāng)意，領(lǐng)悟“梅花魂”的深刻含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)梅花的詩句，積累描寫梅花品格的詞語。教學(xué)過程：第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，大膽質(zhì)疑：1、課前我們誦讀了很多有關(guān)梅花的古詩，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)24課——梅花魂（齊讀課題）2、通過上節(jié)課的學(xué)

2、習(xí)，我們知道課文圍繞外祖父寫了五件事，它們分別是——（學(xué)生指名答）外祖父讀詩詞落淚“我”弄臟了墨梅圖，外祖父大發(fā)脾氣外祖父因不能回國痛哭離別前外祖父送“我”墨梅圖臨別時外祖父送“我”梅花手絹面對發(fā)生的五件事，小小的“我”心中有哪些疑惑？（五個標(biāo)題，五個問號）讓我們帶著疑問細細品讀課文。二、體會外祖父對梅花的珍愛：1、上節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我們知道外祖父雖然漂泊異國他鄉(xiāng)，卻特別喜愛梅花，哪里能看出來？（第3段）2、出示第三段文字，快速瀏覽本段，找出感觸最深的句子，寫下你的感悟，注意課文旁邊的批注，這是給你的自學(xué)提示，學(xué)會讀懂提示，深入思

3、考。（學(xué)生自學(xué)）3、進行交流，體會外祖父對梅花的珍愛。預(yù)設(shè)：生：我是從外祖父說的話感受到的。外祖父以前那么慈祥現(xiàn)在卻訓(xùn)斥我媽，我感受到他對梅花的喜愛。生：我也從這里感受到，外祖父以前是很慈祥的，而現(xiàn)在卻因為梅花圖而發(fā)怒，這正是體現(xiàn)他對梅花的喜愛。師：你能讀出外祖父的生氣的樣子嗎？（指名讀）生：我從爺爺?shù)膭幼髦幸材芨惺艿剿麑γ坊ǖ臒釔??！拜p輕刮、慢慢抹”我體會到爺爺是在小心翼翼的呵護墨梅圖。生：我還從他的表情中感到，他本來是慈祥的，現(xiàn)在卻頓時拉下臉來。師；作者為了突出外祖父對梅花的喜愛，不但運用了語言、動作描寫，還進行了比較，這

4、種比較在哪個地方也出現(xiàn)了？生：前面寫我偶然擺弄他的古玩，他不甚在意，而現(xiàn)在僅僅因為我在他的畫上留了個臟手印就訓(xùn)斥。我感覺到外祖父把梅花圖看得比古董還重要。師：在外祖父的眼中和心里，梅花的地位是價值連城的古董都比不上的無價珍寶。（指名讀，齊讀，讀出外祖父對梅花的珍愛之情。）師：此時，同學(xué)們心中一定也和作者一樣覺得奇怪：一枝畫梅，有什么稀罕的呢？外祖父為什么那么喜歡梅花呢？請再好好地讀讀課文，找找答案。三、感悟梅花的氣節(jié)。1、快速閱讀課文，找出外祖父喜歡梅花的原因，并進行交流。預(yù)設(shè)：生：從“這梅花，是我們中國最有名的花……她是最有

5、品格、最有靈魂、最有骨氣的！”知道外祖父喜歡梅花是因為梅花有骨氣、有靈魂、有骨氣。生：外祖父喜歡梅花是因為梅花不怕寒冷，愈是寒冷愈是有精神。這讓我記起了一句詩：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開?！敝v的就是這種精神。師：是呀，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣，她是最有品格、最有靈魂，最有骨氣的，這就是梅花的精神，你們能把這種精神讀出來嗎？（指名讀）提示：外公在描述梅花精神時一共用了四個“愈”和“最”，對梅花的喜愛和贊美之情溢于言表，讀時體會外公的語氣和感情。（再指名讀、全班齊讀）2、外祖父愛的僅僅是梅花嗎？請接下來再讀一讀。

6、3、學(xué)生自由朗讀，再交流。預(yù)設(shè)：生：我覺得外祖父還愛著中國，因為他說一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總有梅花的秉性才好！他愛梅花其實還愛著像梅花一樣的中國人。生：梅花是有骨氣的，而幾千年來我們中華民族也出了許多有氣節(jié)的人物。外祖父愛梅花也就是愛這些有氣節(jié)的人物。師：能說說你心中有氣節(jié)的中國人嗎？師：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的岳飛精忠報國，美名千古傳頌，不甘受辱，虎門銷煙的林則徐讓無數(shù)中華兒女揚眉吐氣，寧可蓄須，不為日本人登臺唱戲的梅蘭芳，舍生取義，從容就義的江姐展示了中華兒女

7、的錚錚鐵骨，這些人都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)的中國人，都是外祖父心中的梅花啊。讓我們好好的讀讀這段話。（齊讀）外祖父愛梅花，其實更愛著這些有著梅花品格的中國人，愛著有氣節(jié)的中華民族呢?。ㄅ錁俘R讀）四、領(lǐng)悟外祖父對祖國的深深眷戀之情。1、如此深愛著祖國的老人，此時卻是身在異國他鄉(xiāng)，無法回到魂牽夢縈的故鄉(xiāng)，他會是一種怎樣的心情？2、讓我們再讀課文，文中三次寫道外祖父落淚，分別是什么時候？（指名回答）3、學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，看看能從三次落淚中讀懂什么？4、學(xué)生自學(xué)：勾畫，做批注，小組內(nèi)交流。預(yù)設(shè)：1、第一次流淚生：外祖父教我讀唐詩宋詞

8、時讀到想念家鄉(xiāng)的詩句就會掉淚。理解這三句詩所表達的愁緒，結(jié)合補充資料（外祖父是富商）和前文的介紹（有地位），思考外祖父生活優(yōu)越，為何還愁？還思念故土？帶著理解再讀。師：外公教我讀詩，不僅僅是想使“我”從小受到民族文化的熏陶，更主要的是借讀這些詩詞，寄托自己對祖國的思念之情。2