托物言志寫作指導(dǎo)

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1、乘著夢(mèng)想的翅膀追逐太陽(yáng)——托物言志寫作指導(dǎo)大連市第五十五中學(xué)張娣一、目標(biāo)概說1.教學(xué)目標(biāo)(1)引導(dǎo)學(xué)生從日常生活的常見植物上發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的精神品質(zhì)。(2)發(fā)掘“物”與“情”的相托點(diǎn)，運(yùn)用托物言志前描寫后議論抒情的格式生動(dòng)細(xì)膩地表現(xiàn)內(nèi)心的情感。(3)培養(yǎng)學(xué)生做“向日葵式的人”，培養(yǎng)美好的品質(zhì)。2.教學(xué)重點(diǎn)找出所寫事物與感情之間的相托點(diǎn)，能夠正確運(yùn)用托物言志的方法寫作。3.教學(xué)難點(diǎn)事物特點(diǎn)與所言的“志”之間的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用教材中的寫作方法進(jìn)行寫作。二、教學(xué)創(chuàng)意本堂作文課設(shè)計(jì)思路依照習(xí)作生成的思維規(guī)律而來(lái)，

2、分為三個(gè)步驟：l.“觀察”，即讓學(xué)生廣泛的調(diào)動(dòng)自己的認(rèn)知儲(chǔ)備，討論分析向日葵的各個(gè)方面的特點(diǎn)，并發(fā)掘向日葵的各個(gè)特點(diǎn)和所言的“志”之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.“分析”，即可以在思路形成之后研討教材的托物言志的課文寫法，拎出和自己寫作相關(guān)的方法，從而指導(dǎo)寫作。3.“成文”,即通過教材和教師的下水文指引，讓學(xué)生當(dāng)堂完成習(xí)作并交流分析。本堂課旨在通過向日葵這一事物進(jìn)行托物言志類文章的寫作，學(xué)習(xí)方法提升精神體驗(yàn)，完成當(dāng)堂寫作、當(dāng)堂評(píng)改。三、教學(xué)過程(一)故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。古代有一位農(nóng)夫女兒名叫明姑，她憨厚老實(shí)，長(zhǎng)

3、得俊俏，卻被后娘“女霸王”視為眼中釘，受到百般凌辱虐待。一次，因一件小事，頂撞了后娘一句，惹怒了后娘，使用皮鞭抽打她，可一下失手打到了前來(lái)勸解的女兒身上，這時(shí)后娘又氣又恨，夜里趁明姑熟睡之際挖掉了她的眼睛。明姑疼痛難忍，破門出逃，不久死去，死后在她墳上開著一盤鮮麗的黃花，終日面向陽(yáng)光，它表示明姑向往光明，厭惡黑暗之意，這傳說激勵(lì)人們痛恨暴力、黑暗，追求光明。同學(xué)們知道這是什么花嗎？----向日葵。（二）感知向日葵的特點(diǎn)以及精神品質(zhì)。1．了解所托之物。教師點(diǎn)撥：同學(xué)們了解向日葵嗎？這種植物的特點(diǎn)是什么

4、？【課件展示向日葵的圖片；學(xué)生暢所欲言】總結(jié)向日葵的特點(diǎn)：一年生草本植物，又名太陽(yáng)花，原因是此物一直向著太陽(yáng)。金色漂亮，俄羅斯把向日癸作為國(guó)花；根系特別發(fā)達(dá)，莖筆直葉少，花在莖頂部，一天之內(nèi)隨著太陽(yáng)東升西落而轉(zhuǎn)動(dòng)自己的花盤。花期在兩周左右，但是當(dāng)成熟之時(shí)就低下了頭。生長(zhǎng)環(huán)境喜溫耐寒，鹽堿地也能正常生長(zhǎng)，一生只開一次花結(jié)一次果，花瓣凋落之后果實(shí)逐漸成熟飽滿，果實(shí)成熟后可以食用和榨油等功能。2.找準(zhǔn)相托點(diǎn)，由托物上升到言志。教師點(diǎn)撥：看到向日葵，能讓同學(xué)們聯(lián)想到哪些詞？【學(xué)生暢所欲言】生甲：想到勇敢生乙

5、：樂觀貢獻(xiàn)，堅(jiān)強(qiáng)，謙遜，忠心，內(nèi)涵……教師點(diǎn)撥：為什么會(huì)想到這些詞？透過向日葵的什么特點(diǎn)想到的這個(gè)詞語(yǔ)？如：向日葵是始終向著太陽(yáng)，隨太陽(yáng)的東升西落而改變方向，我想到了為了自己的夢(mèng)想，我們要一直努力，想到了樂觀積極的生活態(tài)度；向日葵果實(shí)成熟后低下了自己的頭，我知道成功了要懂得謙遜?？偨Y(jié)：向日葵的品質(zhì)：積極樂觀的生活態(tài)度，對(duì)生活充滿希望；能夠適應(yīng)環(huán)境，堅(jiān)強(qiáng)勇敢；為了別人、為了自己的后代有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神；有內(nèi)涵；對(duì)于成功之時(shí)，能夠勝不驕，謙遜地低下自己的頭，尋找自身的不足。這個(gè)品質(zhì)可以是我自己向往的欣賞的

6、品質(zhì)，也可以代表具備這一品質(zhì)的一類人。（三）學(xué)習(xí)托物言志的方法，讓學(xué)生進(jìn)行寫作。1.了解托物言志的基本框架。教師點(diǎn)撥：所謂的托物言志即是把自己的志向、情感假借某種事物表達(dá)出來(lái)，所以自然地，整體分為兩個(gè)部分，即“托物”部分和“言志”部分。托物-一般用描寫的表達(dá)方式言志-一般用議論抒情的表達(dá)方式基本的步驟應(yīng)該有三個(gè)：1）找準(zhǔn)相托點(diǎn)2）抓住特征3）傾注情感2.利用教材的方法，教給學(xué)生如何寫托物言志的方法教師點(diǎn)撥：剛才同學(xué)們談出了自己找到的描寫點(diǎn)和所要言的志，也就是相托點(diǎn)找到了，下面看看教材中的經(jīng)典課文中是

7、如何進(jìn)行抓住特征來(lái)描寫的：PPT展示《紫藤蘿瀑布》片段，分析方法：每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵?；ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。。里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株

8、枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃4地掛在樹梢，好像在試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒有了得出方法：巧用比喻擬人、感官描寫。PPT展示《愛蓮說》片段，分析方法：予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。得出方法：自身特點(diǎn)加環(huán)境襯托。3.當(dāng)堂進(jìn)行寫作，展示教師的下水文。（四）學(xué)生習(xí)作進(jìn)行評(píng)改（五）課堂小結(jié)附：板書設(shè)計(jì)乘著夢(mèng)想的翅膀追逐太陽(yáng)1找準(zhǔn)相托點(diǎn)托物-描寫2抓特點(diǎn)寫：自身、環(huán)境、比喻擬人、感官