格爾尼卡教案1

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1、格爾尼卡教案授課人：吳華青一丶教材分析畢加索的《格爾尼卡》，運(yùn)用立體主義、超現(xiàn)實(shí)主義繪畫方式，以變形，象征和寓意的手法描繪了在法西斯獸行下，人民驚恐，痛苦和死亡的悲慘情景。本課時(shí)教學(xué)通過對(duì)《格爾尼卡》一畫的欣賞，學(xué)習(xí)畢加索運(yùn)用變形、象征和寓意的手法來表達(dá)自己的強(qiáng)烈情感，學(xué)習(xí)畢加索反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)丶熱愛和平的美好品質(zhì)。二丶教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解《格爾尼卡》這幅著名作品的藝術(shù)特色和創(chuàng)作方法。過程和方法：學(xué)生積極參與討論、探究、體驗(yàn)的過程中，了解美術(shù)鑒賞的方法和程序，理解作品的意蘊(yùn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在欣賞的過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、收集資料的能力，以及表述思想和交

2、流成果的能力，學(xué)習(xí)畢加索反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛和平的美好品質(zhì)。三丶教學(xué)重難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：作品通過什么樣的藝術(shù)語言，具體的表達(dá)了作者對(duì)法西斯暴行的憤怒之情。（2）難點(diǎn)：理解象征性和立體派的藝術(shù)手法。四丶課前準(zhǔn)備教師：電腦設(shè)備、多媒體課件等.......學(xué)生：預(yù)習(xí)。五丶教學(xué)過程（一）、創(chuàng)作背景師：上課，同學(xué)們好!生：老師好！師：首先我們先來看一段選自動(dòng)畫片《再見螢火蟲》的短片，看完后請(qǐng)大家談?wù)勔曨l中傳遞了哪些信息？生：...師：同學(xué)們都說的很對(duì)，殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)殃及無辜百姓。在1937年，同樣的場(chǎng)景在西班牙北部格爾尼卡小鎮(zhèn)上演，德國(guó)法西斯對(duì)原本美麗的格爾尼卡小鎮(zhèn)進(jìn)行大轟炸，殺害了數(shù)千名無辜百姓。畫家

3、畢加索聽到消息后極為憤慨，于是在墻上激情創(chuàng)作了一幅壁畫，用來痛斥和揭露法西斯的暴行，所以用地名格爾尼卡來命名這幅畫，今天這節(jié)課我們要來賞析的畫作就是《格爾尼卡》，請(qǐng)大家翻開書本第一頁。（二）丶畫家簡(jiǎn)介師欣賞分析畢加索的《格爾尼卡》之前，首先來認(rèn)識(shí)一下這位畫家——畢加索，ppt展示，畢加索出生于西班牙，1904年定居巴黎。他在19世紀(jì)末從事繪畫，一直持續(xù)到20世紀(jì)70年代，據(jù)統(tǒng)計(jì)共畫了將近37000幅作品，也是立體派的先驅(qū)代表，當(dāng)代西方世界上占據(jù)了不朽的地位。代表作有《夢(mèng)》《亞威農(nóng)少女》，還有今天我們要賞析的《格爾尼卡》。（三）丶畫面內(nèi)容分析1、學(xué)生對(duì)畫面的最初印象師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這

4、幅畫，給你們的最初印象是什么？生：亂、灰、丑。師：對(duì)與畫面來說，同學(xué)們能夠直觀感受到這些情感，那具體畫面表現(xiàn)了哪些形象呢？生：人、動(dòng)物、燈。2、分組比賽回答問題師：畫家表現(xiàn)的這些形象有什么特點(diǎn)？個(gè)代表什么含義？接下來我們來分組完成這兩個(gè)問題。給你們1分鐘時(shí)間快速閱讀書本2、3頁上對(duì)畫面內(nèi)容的介紹，并思考這兩個(gè)問題。然后隨老師一起賞析畫面內(nèi)容，老師會(huì)給出一些問題讓你們回答，看看哪組同學(xué)回答的既多又準(zhǔn)確，不夠積極的小組要集體模仿畫面中動(dòng)物或人物的形象，現(xiàn)在開始看書。3、師生共同分析畫面內(nèi)容師：好，同學(xué)們停下來我們一起賞析，這幅畫看上去很雜亂，實(shí)際上是經(jīng)過畫家精細(xì)推敲、布局畫了六張草圖才

5、完成的，那我們?cè)趺春芮逦慕庾x這幅畫呢？首先我們把這幅畫分為4段(ppt)第一段：牛，抱著已死孩子的女人，躺在地上的戰(zhàn)士。師：在第一段中最突出的形象是這只公牛，它代表什么？生：代表著法西斯的暴行和黑暗。師：為什么？生：它面目冷漠，兇惡，無情。師：非常準(zhǔn)確！牛的下面是抱著已死孩子的母親，他的眼睛已經(jīng)化為兩滴眼淚，是人類受苦受難的普遍象征。她的左邊是躺在地上的戰(zhàn)士手握一把斷劍的劍柄，在斷劍的周圍你們發(fā)現(xiàn)了什么？仔細(xì)看看。生：花師：為什么要畫花呢？有什么象征意義嗎？生：紀(jì)念死去的戰(zhàn)士。師：對(duì)，是畫家抒發(fā)對(duì)死去戰(zhàn)士的悼念之情?；蛘呱恢缼煟何覀兦迕鲯吣箷r(shí)為什么要送花？生：紀(jì)念死去的人。師

6、：對(duì)，是畫家抒發(fā)對(duì)死去戰(zhàn)士的悼念之情。師：士兵左手上你發(fā)現(xiàn)了什么？生：有許多線條師：那表示什么？生：手紋。師：那是在戰(zhàn)場(chǎng)上被敵人劃下的傷口，可以看出士兵抗戰(zhàn)時(shí)奮不顧身、傷痕累累。第二段：馬、燈師：接著我們?cè)倏吹诙危╬pt展示草圖對(duì)比）這是一張草圖局部，這兩張有什么區(qū)別呢？請(qǐng)同學(xué)們找出不同點(diǎn)。生：草圖上沒有馬。生2：草圖上沒有燈只有太陽。師：沒有馬嗎？同學(xué)們把書本倒過來看有沒有馬？生：有師：草圖和目前這張為什么有這樣的的區(qū)別呢？生：不知道，師：草圖上的人物位置已經(jīng)確立，馬的形象是倒置，而這張這樣安排使受傷馬的形象非常突出，并且面朝最左邊冷漠的公牛發(fā)出嘶吼，形成最鮮明的對(duì)比，寓意著

7、受難人民對(duì)法西斯的痛恨。用那盞耀眼的電燈取代太陽比擬一只驚恐、孤獨(dú)的眼睛可以強(qiáng)化扭曲的痛苦和悲劇的氣氛。第三段：舉燈的女人、奔跑的人師：第三段，最顯眼的是那個(gè)舉燈從窗子里伸出頭來的女人，畫家為什么會(huì)表現(xiàn)這個(gè)形象？生：象征光明與希望。生：畫家小時(shí)候遭遇過一場(chǎng)地震，這是地震中母親的形象。師：非常準(zhǔn)確！畫家創(chuàng)作的靈感就來自小時(shí)候遭遇地震時(shí)，母親舉燈照路的腳步，這不就是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)逃命的場(chǎng)景嗎？第四段：從樓上跳下來的人師：而在第四段，那個(gè)雙臂伸向天空的驚恐的男子形象，一下子就吸引我