江城子 密州出獵

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1、《江城子·密州出獵》教案張洪學(xué)校郭芳一、教學(xué)目標(biāo): ?、?知識(shí)能力目標(biāo)  a?引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,掌握適當(dāng)?shù)耐nD、節(jié)奏與語氣?!?鼓勵(lì)學(xué)生從語言的角度欣賞詩詞,逐步培養(yǎng)學(xué)生整體感悟作品的能力。  ?、?情感態(tài)度與價(jià)值觀  a?體會(huì)詞所表現(xiàn)出來的情感與思想?! 在感悟中同古人心靈交融,學(xué)習(xí)詞人以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)挫折的豁達(dá)胸懷?! 《?、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):   重點(diǎn):a、朗讀課文,背誦課文?!    、抓住“狂”,通過品味、朗讀體會(huì)詞人所表達(dá)的情感?!‰y點(diǎn):理解三個(gè)典故的含義。體會(huì)作者的感情。三、教具準(zhǔn)備:多媒體課件四、教學(xué)方法:朗讀法、討論法、點(diǎn)撥法五、課時(shí)安排:一課時(shí)

2、教學(xué)過程一、導(dǎo)入(回憶蘇軾)空明澄澈時(shí),他與好友,庭下散步,吟出了“但少閑人如吾兩人者而”的達(dá)觀。中秋月圓時(shí),他與親人天各一方,誦出了:“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”的豪放。瀟瀟暮雨時(shí),他唱出了“誰道人生無再少?門前流水尚能西”的超脫。他是誰?他就是蘇軾,那么在《江城子密州出獵》中他又會(huì)描繪怎樣的場景,給我們展現(xiàn)別樣的風(fēng)味呢?二、讀詞以入境1.詩詞如果不加以朗讀吟誦,那么,它的生命就沒有完成。(余光中)臺(tái)灣詩人余光中先生這么說,一起讀。??詞是一定要讀的。我們先一起來讀題——《江城子.密州出獵》題目是“江城子”嗎?你從題目中知道了什么?誰在密州出獵?你怎么知道?了解作

3、者那下面同學(xué)們就用自己喜歡的方式來自由朗讀這首詞,要求結(jié)合文下注釋,讀準(zhǔn)字音、初步理解詞意,同時(shí)把你理解障礙的詞句圈出來。(粗步感知課文內(nèi)容。)2.聽讀,聽錄音,把握語調(diào),語氣。3.明確語氣語調(diào):豪邁奔放,高亢激昂4.推薦讀。生評(píng)價(jià)。5.配樂范讀。聽的時(shí)候仔細(xì)體味哪個(gè)字既直接又集中地體現(xiàn)了本首詞的豪放風(fēng)格。三、品詞以入味1.請(qǐng)同學(xué)們說說哪個(gè)字最既直接又集中地體現(xiàn)了本首詞的豪放風(fēng)格?“狂”為什么是“狂”字而不是別的字?哪些詞句體現(xiàn)了“狂”,談?wù)勀銈兊睦斫??四人為一組討論2、總結(jié)上闋:(1)集體有感情地朗讀上闋。(2)在上闋中,詞人給我們展示的其實(shí)是一幅什么圖?四、論詞以

4、識(shí)人1.一起把下闋有感情地朗讀一遍。?2.下闋哪個(gè)詞集中抒發(fā)了他的情懷?表現(xiàn)在哪些詩句上?  明確:“開張”----豪放。“酒酣胸膽尚開張,鬢微霜,又何妨”?!皶?huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼”?!俺止?jié)云中,何日遣馮唐?”3下闕引用了哪些典故?分別表達(dá)了作者什么情感?4.總結(jié)下闋如果說詞的上闋為我們展示了一幅氣勢磅礴的出獵圖的話,那么下闋其實(shí)為我們刻畫了一幅什么圖?知識(shí)鏈接:蘇軾這位天縱大才,一生凄涼,歷典八州,顛沛流離于大半個(gè)中國??晌覀兒茈y把這種命系江湖的流浪漢式的生活看做是一種懲處,我們可從從他給朋友李常信中見得一斑。(集體讀)“吾儕雖老且窮,而道理貫心肝,忠義填

5、骨髓,直須談?dòng)谛ι乐H?!鼻也徽撡H謫,在“生死之際”蘇軾都能“笑談”,究竟是什么撐起了這個(gè)英雄的豪放和灑脫?5.我們一起完整地朗讀全詞,再次感受蘇軾的狂舉豪情。注意詞的風(fēng)格,把握詞人在情感上細(xì)微變化。五、悟詞以入心1.請(qǐng)以“蘇軾,我想對(duì)你說??”的句式說說你對(duì)他的理解。先寫一寫【視時(shí)間機(jī)動(dòng)安排】。六、結(jié)束語同學(xué)們,文字可以有限,但精神是無限的。只要赤壁下的長江永遠(yuǎn)地奔流,蘇軾的文章,連同他的品格、氣度、精神就將永遠(yuǎn)存留于中華民族的史冊之中!最后我們用一小段文字來結(jié)束我們師生的這次觀蘇軾密州出獵之旅。蘇軾的狂,是一種霸氣!是一種追求!是一種狂熱的期待!是一種永不放棄的

6、報(bào)國豪情!是一種明亮不刺眼的光輝,是一種圓潤而不膩耳的音響,是一種洗刷了偏激的淡泊,一種無須聲張的厚實(shí),一種并不陡峭的高度!

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