第16克 云南的歌會

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1、《云南的歌會》教學設計陜西省西安市宇航中學李通道710025【設計理念】新課程教育理念認為在課堂教學中,學生是主體,教師是教學活動的指導者和教學方法的探索者。所以在課堂教學中的一切活動,都要充分體現(xiàn)學生的主體地位。教師需要做好的是課堂的組織管理和適當?shù)狞c撥引導,充分激發(fā)學生的學習動機、喚起學生的求知欲望,讓他們興趣盎然的成為教學過程的主體?;谝陨蠈π抡n程教育理念的認識,我在設計本課內(nèi)容時,注意了課堂的學生活動,把課堂學習的主動權交給學生,讓學生充分發(fā)揮學習的主觀能動性,從而培養(yǎng)學生的主體意識?!窘虒W依據(jù)】1、初中語文新課程標準要求,語文課程應致力于學生語

2、文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。欣賞文學作品,能有自己的情感體驗,初步領悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。初二學生,已有了一定的文學積累,對一般的文學作品,或深或淺完全可以提出自己的看法認識。所以,課堂教學設計側重于學生多讀、多說、多交流,老師做必要的補充、挖掘?!窘虒W目標】??知識與技能:1、感受云南歌會的特點2、理解云南歌會

3、的形式所表現(xiàn)的人物美、環(huán)境美、民俗美。3、學習作者描寫人物的方法。過程與方法:師生交流、合作探究情感態(tài)度與價值觀:體會字里行間的情感。感受云南人民對生活的熱愛。激發(fā)學生熱愛民俗文化之情?!窘虒W重點】1、感受云南歌會的特點2、理解云南歌會的形式所表現(xiàn)的人物美、環(huán)境美、民俗美?!窘虒W難點】 學習作者描寫人物的方法。體會字里行間的情感。感受云南人民對生活的熱愛。激發(fā)學生熱愛民俗文化之情。【教學課時】二課時【教學準備與設備】1、學生準備:要求學生課前熟讀課文,識記字詞、了解作者。2、電教設備:多媒體設備【教學方法】師生交流、合作探究【教學手段】多媒體輔助教學【教學

4、流程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖課題導入配樂彩云之南展示介紹云南的資料,介紹云南民歌。伴隨著資料片的介紹以及優(yōu)美的歌聲,與學生交流云南的相關知識。云南是一個多民族的地區(qū),在各族人民生活中,民間歌唱活動占有特別重要的地位,幾乎滲透到生活中的各個領域。他們以歌唱傾訴男女間的相互愛慕,以歌唱激發(fā)生產(chǎn)斗爭中的勞動熱情,以歌唱表示對死者的哀悼、對婚配的祝福,以歌唱抒發(fā)豐收的喜悅和節(jié)日的歡樂……尤其是那些沒有文字的民族,就往往靠那些知識廣博、閱歷豐富的老歌手,以長篇的敘事性歌曲,向本民族群眾和青少年傳授歷史知識、生產(chǎn)知識、生活知識和禮儀知識。因此,在許多民族中,

5、小孩還在牙牙學語的時候,也就跟著大人學唱歌了。而一個高明的民歌手也就常常在本民族中得到人們的特別尊敬。云南各民族民歌所表現(xiàn)的內(nèi)容十分豐富,無論是民族歷史上重大事件,生活中的婚喪禮俗,幾乎生活中所能接觸到的一切事物,在民歌中都有生動的反映。今天,我們就來學習出自現(xiàn)代作家沈從文之手的《云南的歌會》,具體了解云南歌會這一民風民俗。介紹自己了解的與云南相關的知識。使學生對云南歌會有一個初步的了解與認識。明確教學目標?知識與技能:1、感受云南歌會的特點2、理解云南歌會的形式所表現(xiàn)的人物美、環(huán)境美、民俗美。3、深入體會文章的內(nèi)在意蘊。過程與方法:師生交流、合作探究情感

6、態(tài)度與價值觀:體會字里行間的情感。感受云南人民對生活的熱愛。激發(fā)學生熱愛民俗文化之情。認真了解明確使學生明確學習目標,做到心中有數(shù)。預 習 檢 查1.題解及作者:沈從文(1902-1988),原名沈岳煥,湖南鳳凰人。1922年在五四思潮吸引下只身來到北京,升學未成,在郁達夫、徐志摩等人鼓勵下,于艱苦條件下自學寫作。1929年在上海中國公學教書。這時期的作品結集為《鴨子》、《旅店及其他》、《蜜柑》等,所描寫的湘西鄉(xiāng)俗民風,引起人們的注目?!妒捠挕?、《?!?、《柏子》、《阿麗思中國漫游奇遇記》顯示了他早期小說較成功的鄉(xiāng)土抒寫和歷史文化思考。1930年后赴青島大學

7、執(zhí)教,創(chuàng)作日豐。到抗戰(zhàn)前,出版了20多個作品集,有《石子船》、《虎雛》、《月下小景》、《八駿圖》等。中篇小說《邊城》于1934年問世,標志著他的小說的成熟。抗戰(zhàn)爆發(fā)后,經(jīng)武漢、長沙,取道湘西去云南。途經(jīng)沅陵時,寫散文《湘西》、長篇小說《長河》(第1卷)。后至昆明西南聯(lián)大任教。1945年后回京,在北京大學教書。同時編《大公報》、《益世報》文藝副刊。1949年以后,長期從事文物研究工作。2、字詞預習情況學生:積極展示自學成果,互相交流豐富。通過這一環(huán)節(jié)使學生了解作者。研習新課2.初讀課文,感知歌會學生:自由地朗讀課文,并且思考:作者寫了哪三種形式的歌會?并說說

8、理由。(用四字短語回答)(山野對歌、山路漫歌、山寨傳歌)通過這個環(huán)

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