羅布泊，消逝的鏡湖

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1、《羅布泊，消逝的鏡湖》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：　　　1、了解報告文學(xué)的文體特征　　　2、了解羅布泊消逝的原因，理解作者強烈的憂患意識　　　3、引導(dǎo)學(xué)生運用設(shè)問、概括提要的方式理清行文思路，整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括要點和語言表達(dá)的能力?！　　?、聯(lián)系現(xiàn)實，思考關(guān)注環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。　　教學(xué)重點：　　　1、了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因?！　　?、了解環(huán)境遭受破壞的深層原因，明確我們在以后的開發(fā)中應(yīng)吸取哪些教訓(xùn)?！　≌n時安排：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文：那是西北地區(qū)一個曾經(jīng)非常美麗的仙湖；那是一個牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清

2、澈的生命綠洲；那是一個充滿神秘的地方，我國科學(xué)家彭家木、探險家余純順先后在那里失蹤、遇難；那是一個寸草不生,不見飛鳥,令人恐怖的地方；那就是羅布泊。羅布泊，曾經(jīng)是有水的，曾經(jīng)是有很多水的。一個非常美麗的仙湖，如今卻成了沙漠。是什么原因使羅布泊發(fā)生了如此大的變故呢？下面就讓我們一同走進(jìn)曾經(jīng)的仙湖——羅布泊。二、看題目：　　　1、分析它給我們提供了哪些必要的信息？　　　　　羅布泊，原本是非常美麗的仙湖，如今卻消逝了，成了荒漠。　　　2、針對題目，你能還能提出哪些問題？　　　　　羅布泊曾是一個怎樣的仙湖？什么時候消逝的？為什么會消逝？現(xiàn)在的羅布泊是什么樣子？羅布

3、泊的消逝帶來怎樣的惡果？同樣的悲劇還有哪些？　　三、請學(xué)生帶著以上問題閱讀全文，要求：　　　1、用筆標(biāo)出各自然段的序號。　　　2、在書上畫出有關(guān)問題的答案。（看能否用一兩句話加以概括）　　　3、理出各內(nèi)容在書中出現(xiàn)的次序。　　　?。ù藛栴}要求學(xué)生之間進(jìn)行討論解答）　　　4、文章從今日羅布泊的荒漠景象寫起，接著上溯歷史上的美麗景象，然后著重說明羅布泊消逝的緣故，又具體展現(xiàn)今日羅布泊的荒漠景象，最后推而廣之，說到青海湖、月牙泉的頹勢，篇末發(fā)出拯救生態(tài)環(huán)境的強烈呼吁——目的?！　∷?、請學(xué)生齊讀12、13段，分析造成羅布泊消逝的深層原因是什么？　　學(xué)生討論：（12

4、、13段）——造成了羅布泊的消逝深層原因是人為因素。具體體現(xiàn)是兩次改道和四個“盲目”。盲目就是目光短淺，急功近利，只圖眼前利益，不顧長遠(yuǎn)利益，頭腦里根本沒有可持續(xù)發(fā)展的觀念；盲目就是目光狹小，只圖本地區(qū)利益，不顧整體利益；盲目就是不懂自然規(guī)律，不懂生態(tài)平衡，不懂上游將水抽干了，下游的河道將會干涸，周邊生態(tài)環(huán)境就會嚴(yán)重惡化，乃至沙化。　　　?。ㄔ诖颂幚硪幌挛恼滦形牡乃悸罚　∥?、本文從體裁看是一篇報告文學(xué)，它兼有新聞和文學(xué)兩種特點。新聞要求真實；文學(xué)要求形象性、抒情性。下面我們就來探究學(xué)習(xí)本文是怎樣把羅布泊的今昔情景寫得歷歷在目，把羅布泊消逝的原因說得明明白

5、白的，為什么能使讀者對羅布泊的消失痛惜不已。　　　1、體味真實性?！　　　　∥恼铝信e數(shù)據(jù)、敘述事實真實可靠?！　　　　∪纾骸稘h書西域傳》記載了……　　　　　　　另據(jù)史書記載……　　　2、感受形象性?！　　　。?）對比手法　　　　　　　集中表現(xiàn)在對羅布泊今昔情況進(jìn)行對比。作者將兩種截然不同的景象都作了鮮明而具體的描寫，顯示了巨大的反差，使讀者產(chǎn)生震撼人心的藝術(shù)力量。　　　?。?）擬人手法　　　　　　如寫胡楊林，“那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時刻的掙扎與痛苦，又像在向誰伸出求救之手！”賦予胡楊以人的感情，怎能不令人感情激蕩，為

6、人類自身盲目破壞生態(tài)環(huán)境而痛惜不已。如替換為“一棵棵胡楊樹，只剩下奇形怪狀的枯枝”效果就差多了。　　　　　　如寫羅布泊“站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈?！蓖瑯淤x予羅布泊以人的感情，怎能不令人痛心？如果替換為“站在羅布泊的邊緣，你會看到一片荒漠，看到滄海桑田的痕跡”，那就遜色多了?！　　　。?）排比　　　　　　如“四盲”：遺憾之情，譴責(zé)之意呼之欲出?！　　?、體會抒情性　　　　A此時此刻，我們停止了說笑。那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個個心情沉重。（直抒內(nèi)心痛苦而沉重的

7、感情，有力地烘托了羅布泊的慘狀，強化了生態(tài)被破壞的悲劇。）　　　　B這出悲劇的制造者又是人?。ㄒ会樢娧刂赋隽_布泊的消失是人為地破壞生態(tài)的惡果，具有強烈的譴責(zé)意味，指責(zé)悲劇制造者的盲目和愚昧）　　　　C救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方?。òl(fā)出拯救生態(tài)環(huán)境的強烈呼聲，表達(dá)了強烈的環(huán)保意識、憂患意識）　　六、拓展延伸：　　　1、請你為“西部大開發(fā)”出謀劃策?！　　?、文章第23段說：“羅布泊還能重現(xiàn)往日的生機嗎？”請發(fā)表自己的看法。　　　3、熱合曼是一個108歲高齡的羅布老人。假如你也是一個百歲老人，你該怎樣向人講述羅布泊的滄桑？

8、　　　　提示：A“我”與羅布泊同齡，共百歲?！　　　　　　“我”