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《11.蝙蝠和雷達 反思 .doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、11、蝙蝠和雷達教學目標：知識：感知課文內容，了解蝙蝠夜間飛行的特點。能力：弄清飛機夜里安全飛行與蝙蝠飛行的聯(lián)系。情感：朗讀課文。激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察與探索的興趣。教學重難點：重點：弄清科學家的試驗過程，了解蝙蝠夜里是怎樣飛行的。難點：了解蝙蝠飛行探路的秘密。教學過程：一、一、激趣導課。1、出示謎語：謎面是：會飛不是鳥，兩翅沒羽毛，白天休息晚活動，捕捉害蟲本領高。（打一種動物:蝙蝠）2、蝙蝠是什么？你見過嗎？科學家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上雷達。你見過雷達嗎？這兩者之間有什么關系呢？3、板書課題：《11.蝙蝠和雷達》
2、二、按要求讀課文。1、提出要求： 認真閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的，哪幾個自然段是講蝙蝠與雷達之間的聯(lián)系的，分別做上記號。2、學生按要求讀課文，教師巡視。三、根據(jù)提出的要求進行討論。（一）哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的？（三、四、五、六）1、蝙蝠飛行有什么特點？課文有哪些句子最能說明蝙蝠飛行的這個特點？(無論……即使……也……；敏銳)2、蝙蝠的確令人佩服，讓我們用佩服的語氣讀一讀。3、科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗？每次試驗是怎么做的？4、這三次試驗有什么相同之處？又有什么不同之處？5、這三
3、次試驗證明了什么？把句子找出來讀一讀。三次試驗為什么能證明這一點呢？6、蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的？把句子找出來讀一讀。7、小結：由這3次試驗，科學家最后得出一個結論：三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。（二）哪幾個自然段是直接講蝙蝠和雷達之間的聯(lián)系的？（二、七） 1、指名讀第二、七自然段。2、為什么說給飛機裝上雷達是“摹仿蝙蝠探路的辦法”？此時，你腦子里是不是又產(chǎn)生了一些疑問呢？（三）總結：科學研究就是這樣不斷產(chǎn)生問題，不斷解決問題，然后又產(chǎn)生新的問題，在疑問與解疑中有所收獲
4、。讓我們帶著頭腦中的這些問題，繼續(xù)走進下節(jié)課的學習中去。四、板書設計11、蝙蝠和雷達試驗次數(shù)方法結果實驗結論一眼睛蒙上鈴鐺沒響不靠眼睛二耳朵塞上響個不?？慷淙旆庾№憘€不停靠嘴課后反思:學習貴在生疑，有疑才能有問，有問才能激發(fā)更深地探究。在課堂教學開始，我出示謎語解釋課題,激發(fā)在了學生的學習興趣.教學中我一反常規(guī),在第一課時沒有重點講授字詞,而是以整體把握課文內容為主,這也是一個突破.教學過程中我注重培養(yǎng)學生的動手動腦能力,讓學生獨立思考、合作探究找出蝙蝠夜間飛行的秘密并完成表格，使學生充分的參與了課堂，達到教學互動，體現(xiàn)了
5、學生的主體地位。但是忽視了讓學生回歸文本，用自己的話復述蝙蝠和雷達探路的過程，這是一個敗筆。按照黑板復述是對文章內容的鞏固訓練，更是鍛煉學生說話的極好時間，我卻錯過了。
