《變臉》（節(jié)選）

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1、《變臉（節(jié)選）》教學設計?溫嶺市石塘鎮(zhèn)中學蔣紅教學目標?1．簡要概括劇情，體會戲劇中激烈的矛盾沖突及在矛盾沖突中人物經(jīng)歷的心理變化，領會變臉在文中的深層含義。2．學習富有特點的戲劇語言，體會富于表現(xiàn)力的人物語言，感受人物鮮明的性格特點。??　　教學重點難點體會劇中激烈的矛盾沖突，感受人物鮮明的性格特點。品味富有特色的戲劇語言。教學過程一、課前熏陶《變臉話滄?！范?、導入以《變臉》視頻導入引出“變臉”的相關知識，學生齊讀。今天，我們就來學習魏明倫的《變臉》（節(jié)選）。三、感知內(nèi)容1、簡介《變臉》第一場內(nèi)容。2、請同學們速讀課文，并用一句

2、話概括本場戲的主要內(nèi)容。二、品析人物1、一出戲跟小說一樣，也應該有開端、發(fā)展、高潮、結局。而高潮部分，即是矛盾沖突的地方，如果你是導演，你會將本劇本的矛盾沖突安排在哪個情節(jié)上？為什么？明確：水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是個女孩要拋棄她的部分為高潮部分。（1）這是人物命運沖突最激烈部分：水上漂重男輕女，傳宗接代的思想觀念與狗娃對不幸命運的無奈抗爭的矛盾沖突。（2）這是人物情感沖突最強烈部分：水上漂由喜而怒，狗娃由喜而悲。（插問）兩人的喜一樣嗎？水上漂為何而喜？哪些地方可表現(xiàn)？他的怒又是如何體現(xiàn)的？請結合文中具體描寫來分析。（請兩位學生一讀喜悅之處

3、，一讀憤怒之處。）狗娃的喜又是為何？你怎么表現(xiàn)她的喜？她的悲，文中又是如何描寫的？你能讀出她內(nèi)心的悲傷嗎？2、劇本的題目是變臉，現(xiàn)在老師把這高潮部分概括為兩個字“變臉”，大家覺得如何？3、將板書變臉。3、分角色朗讀高潮部分5、對于劇中的這兩個人物，哪個人物給你留下的印象更深刻些？為什么？明確：雖然劇中人物不斷的地變臉，但有一點他們卻是不變的，那就是他們都是純良的人。都有一顆善良的心，都散發(fā)著人性的光輝。三、感受語言資料鏈接：“這就是當代人創(chuàng)作的戲曲劇本，這就是與我們學過的詩歌、小說、散文、話劇有關聯(lián)而又迥然不同的當代戲曲文體，既可

4、以演之劇場，又可以讀之案頭，還富有文學的創(chuàng)造性，應該得到重視?！蓖瑢W們能從文中尋些能體現(xiàn)文學性的地方嗎？（可從唱詞、動作、環(huán)境等方面入手分析。）四、課堂小結：“她像海綿一樣，吸峨嵋的秀色，取劍門的雄姿，借青城一縷幽，偷巫峽三分險。她敢于盜走神女峰的云雨，才形成與神女媲美的藝術高峰?！边@就是川劇?！按▌。形业陌?、養(yǎng)我的搖籃；川劇，哺我的乳汁，育我的課堂。”-----魏明倫感謝魏明倫，讓我們管中窺豹，偷窺到了一點川劇的神采，感受到了一些川劇的魅力。四、劇本續(xù)想1、同學們，狗娃最終是被水上漂救下了，那么接下來會發(fā)生怎樣的故事呢？請同

5、學們根據(jù)自己的理解，大膽推想。2、欣賞川劇高腔《孟姜女哭長城》片段。五、作業(yè)1、續(xù)寫劇本2、課外閱讀《變臉》全劇六、板書設計教學方式???　　1．學生自主學習。三種閱讀方式層層深入（略讀——精讀——審讀），在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，利用文中關鍵字詞尋找對理解文意有幫助的相關準確信息點。???　　2．學生探究學習。在討論中激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的思維層面，不僅探討在戲劇的修辭方法、語言技巧等方面的知識，還要關注劇中涉及的相關傳統(tǒng)文化、社會倫理等方面的問題。???　　3．啟發(fā)思考感悟。充分肯定學生的思維方向，給學生留下思考的空間，欣賞學

6、生的自主意識、平等意識、創(chuàng)新意識和新時代要求的人生觀和價值觀，鼓勵學生在審讀劇本之后大膽的推測。???　　4．嘗試表演朗讀。嘗試運用劇本表演時的語音語味來朗讀關鍵性臺詞唱詞，激發(fā)學習興趣和對川劇的好奇心，為課后學習和終生學習做一點鋪墊。???　教學構思???　　1．觀賞——交流信息。???　　通過觀看戲劇中川劇變臉和交流學生搜集、掌握的與“變臉”有關的小知識，引起學生的學習興趣，使之在頭腦中有直觀的認識。???　　2．略讀——概括情節(jié)。???　　略讀了解故事梗概，在文中找相關的理論依據(jù)，概括故事的開端、發(fā)展、高潮、結局，并用最簡潔

7、的話語概括課文所選劇情的情節(jié)。???　　3．精讀——分析人物。???　　在研讀討論中明確兩個人物的情感的發(fā)展歷程，把握人物內(nèi)在個性與精神世界。???　　4．審讀——辨明沖突。???　　通過故事情節(jié)和人物情感變化的歷程，理清本文一明一暗的戲劇沖突。???　　5．續(xù)想——加深思考。???　　讓學生插上想像的翅膀，在劇本內(nèi)在沖突的話題引導下，自由續(xù)寫課文之后的劇情，加深對劇本內(nèi)涵的情感態(tài)度和價值觀的理解。???　　6．模演——品味語言。???　　教師朗讀學生擇取出的反映人物內(nèi)心世界與情緒的臺詞唱詞，師生共同品味戲劇語言，感受劇本的地方特

8、色。???　課堂實錄???　觀賞——交流信息???　?。úシ糯▌∽兡樈^技，導入新課）???　師：同學們，剛剛這段錄像中給我們展示了中國戲劇中的一門絕技，你們知道是什么嗎？???　　直觀的圖像服務于文本解讀，旨在引起學習興趣，這是電化教學手段、多媒體