《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

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1、《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)：通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識聲的產(chǎn)生和傳播條件。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能1．知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，聲音的傳播必須依靠介質(zhì)。2．知道固體、液體、氣體都是能夠傳播聲音的介質(zhì)，了解在不同的介質(zhì)中聲音的傳播速度是不同的，聲音在固體和液體中的傳播速度比在空氣中快。（二）過程與方法1．通過觀察發(fā)聲現(xiàn)象，能簡單地描述所觀察到的發(fā)聲體的共同特性，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、對比和概括能力。??2．通過聲傳播的實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生初步的在觀察現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。3．讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究，初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究的方法，體會科學(xué)探究的重要性。（三）情感、態(tài)度與價值觀1．通過本節(jié)學(xué)習(xí)，

2、讓學(xué)生知道我們生活在聲的廣袤空間中，聲音可以表達(dá)豐富多彩的情感，通過聲音可以獲取大量的信息。2．使學(xué)生初步領(lǐng)略聲音在人類社會生活中的作用，從而引起對聲音的好奇，激發(fā)求知的欲望，逐步養(yǎng)成自覺探索自然現(xiàn)象和日常生活中物理原理的科學(xué)態(tài)度。3．通過合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生主動與他人合作的精神。重點(diǎn)與難點(diǎn)：聲音產(chǎn)生的條件、聲音的傳播需要介質(zhì)是這一節(jié)的重點(diǎn)。聲音在介質(zhì)中以聲波的形式傳播是本節(jié)的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1．多媒體課件。2．演示實(shí)驗(yàn)器材：廣口瓶、橡皮塞、抽氣機(jī)，電子發(fā)聲體，土電話、吉他等。3．分組實(shí)驗(yàn)器材：音叉、鼓、鑼等。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖（一）課前活動在教室內(nèi)播放悠揚(yáng)的音樂。

3、欣賞音樂、琴詩，陶冶情操。創(chuàng)設(shè)情境。（二）1．用多媒體展示多種聲音。觀察畫面與聆聽相關(guān)的聲音。讓學(xué)生對耳濡目染的聲現(xiàn)象產(chǎn)生研究的興趣。導(dǎo)入新課2．引導(dǎo)學(xué)生提出問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的？它是怎么被我們聽到的？深入思考，進(jìn)行猜想。讓學(xué)生知道聲音是傳遞信息的一種形式，觀察圖后讓學(xué)生思考、討論一些問題，把學(xué)生帶入聲的世界，在討論中切入本節(jié)課題：聲音的產(chǎn)生與傳播。（三）探究聲音的產(chǎn)生?1．給學(xué)生提供“制造”聲音的器材：音叉、鼓、鑼等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：讓音叉、鼓、鑼等發(fā)聲，并觀察聲音產(chǎn)生伴隨的現(xiàn)象。在老師的鼓勵、引導(dǎo)下，學(xué)生合作探究，直接觀察和觸摸感受發(fā)聲的物體在振動，引導(dǎo)學(xué)生討論。2．

4、讓學(xué)生試一試：敲一下鼓（或音叉、鑼），馬上用手按住鼓面會發(fā)生什么現(xiàn)象？想一想，這是為什么？學(xué)生進(jìn)行探究，得出結(jié)論：發(fā)聲體振動停止，聲音消失。進(jìn)一步認(rèn)識聲音的產(chǎn)生，培養(yǎng)歸納能力。3．引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。通過觀察、分析，總結(jié)出結(jié)論。通過觀察、體驗(yàn)與對比、概括，建立聲音和振動的關(guān)系。4．介紹弦樂器和管樂器：彈奏吉他、展示自制管樂器，并播放使用自制管樂器演奏視頻。讓學(xué)生在發(fā)出聲音的同時，用手捂住自己的聲帶處，再次感受聲音是由振動產(chǎn)生的。鞏固和驗(yàn)證：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識分析自然現(xiàn)象。（四）聲音的傳播?1．提出問題：我在這說話，我的聲帶在這振動，聲音怎么傳到

5、你的耳朵里了？學(xué)生思考：我們之間有什么，是什么把聲音傳過來的？誘導(dǎo)學(xué)生自己得出：聲音在空氣中能夠傳播。2．設(shè)想一下，如果沒有空氣，你還能聽到我講話的聲音嗎？深入思考和聯(lián)想。讓學(xué)生提出猜想，引導(dǎo)他們提出證明猜測正確性的方法。3．演示：真空不能傳聲的實(shí)驗(yàn)。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過探究，讓學(xué)生初步認(rèn)識聲不能在真空中傳播。4．引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：聲音可以在氣體中傳播，不能在真空中傳播。通過根據(jù)已有的知識對傳聲的原因，進(jìn)行猜測和討論。廣口瓶內(nèi)發(fā)生器聲音的變化說明聲音的傳播需要介質(zhì)，不能在真空傳播。5．演示實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論：聲音可以液體中傳播。欣賞《小兒垂釣》和“水上芭蕾”。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，觀察與思

6、考。提高觀察、分析和總結(jié)能力。6．學(xué)生實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論：聲音可以在固體中傳播。學(xué)生輕敲桌子一端，耳朵貼近桌面另一端聽聲音。探究固體傳聲，初步感悟科學(xué)探究。7．試用“土電話”，強(qiáng)化固體可以傳聲。讓一學(xué)生“接聽土電話”并進(jìn)行課堂討論和小組發(fā)言。初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中的物理實(shí)質(zhì)的能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。8．歸納結(jié)論：聲音的傳播是需要介質(zhì)的，它既可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播。綜合、歸納，舉手發(fā)言。系統(tǒng)總結(jié)規(guī)律。9．聽覺的形成：播放視頻：人耳的結(jié)構(gòu)和動畫（聽覺的形成）。觀察與思考。了解人耳的結(jié)構(gòu)和為什么能聽到聲音。（五）聲速提出問題，讓學(xué)生帶著問題看書。學(xué)生閱讀課文（第38頁），了解聲音

7、在不同介質(zhì)中傳播速度不同，并總結(jié)規(guī)律。啟發(fā)學(xué)生從閱讀中找出規(guī)律。（六）小結(jié)提出問題：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？思考、交流，談收獲、體會等。通過合作、交流，及時小結(jié)，讓知識系統(tǒng)化。（七）課堂練習(xí)出示練習(xí)題閱讀、思考，舉手答題。應(yīng)用所學(xué)知識解答問題。（八）布置作業(yè)延伸興趣??課后第2、3題??當(dāng)堂完成鞏固所學(xué)知識（九）板書設(shè)計(jì)?第一節(jié)??科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播一、聲音的產(chǎn)生?????????????????????