大學(xué)生自殺未遂案例的分析與思考

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1、大學(xué)生自殺未遂案例的分析與思考近年來大學(xué)生自殺現(xiàn)象在全國高校時(shí)有發(fā)生,引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。為保障大學(xué)生的生命安全,提高大學(xué)生心理健康水平,增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生自殺行為的防范意識(shí),維護(hù)高校穩(wěn)定和家庭完整,我就我在從事學(xué)生輔導(dǎo)員工作中親身經(jīng)歷的一起大學(xué)生自殺未遂事件進(jìn)行以下分析。前言、自殺未遂典型案例的基本情況對(duì)象：wu**，男，漢族，1990年出生，廣東省人。班級(jí)：工程0701班。家庭情況：有兄弟姊妹共5人，該生與父母親關(guān)系較差，其上學(xué)所需費(fèi)用由其大姐支付。學(xué)習(xí)成績(jī)：欠40學(xué)分，受到兩次退學(xué)警告。自殺方式：2010年6月1日留下“yiyan”后出走，選擇在外地自殺。二、對(duì)該案例自殺

2、原因的分析1.沉迷網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致精神或人格障礙的直接或間接影響該生熱衷于看網(wǎng)絡(luò)穿越小說和玩網(wǎng)絡(luò)游戲。小說和網(wǎng)游對(duì)該生的錯(cuò)誤引導(dǎo)，對(duì)該生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀產(chǎn)生了深刻的、不良的影響。該生認(rèn)為人的靈魂和軀體是分開的，靈魂是永存的，軀體只是靈魂暫時(shí)寄托的載體，從而認(rèn)為靈魂是自己，軀體不是；該生認(rèn)為自己不必盡對(duì)父母的贍養(yǎng)義務(wù)，有兄弟姊妹能贍養(yǎng)他們，自己是個(gè)無所謂的人；該生認(rèn)為自己的一生就是周游世界，不工作，也不娶妻生子，其人生價(jià)值在于將世界各地盡收眼底，然后漂泊而去。該生存在一定的精神或人格障礙。2.復(fù)雜的家庭環(huán)境導(dǎo)致其心理壓力該生家里姊妹兄弟共5人，該生與其父母關(guān)系較差，與其大姐關(guān)

3、系較好，上學(xué)費(fèi)用大多是其大姐支付，與二姐、小弟關(guān)系一般。由于該生是當(dāng)?shù)貫閿?shù)不多能考上大學(xué)的孩子，所以其父母親對(duì)該生要求較高，但并不是很關(guān)心，教育時(shí)也多以命令、斥責(zé)為主，最終導(dǎo)致該生與其父母關(guān)系惡化。由此，當(dāng)該生學(xué)習(xí)成績(jī)差的時(shí)候感到非常對(duì)不起給予其關(guān)心、愛護(hù)的大姐，又擔(dān)心其父母對(duì)他的不滿，便沉浸在自怨自艾中，最終產(chǎn)生不良想法。3.語言障礙、基礎(chǔ)差導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過大由于地域、語言和性格的差異，該生自入學(xué)以來在學(xué)習(xí)成績(jī)方面有所欠缺，所修學(xué)分低于學(xué)校規(guī)定的最低限度，在2009年3月收到學(xué)?！巴藢W(xué)警告”一次，在2010年3月，因?qū)W期所修學(xué)分為11.5學(xué)分低于12學(xué)分，再次被退學(xué)警告，至

4、2011年3月欠修共計(jì)9門課程39學(xué)分。其學(xué)習(xí)壓力長(zhǎng)時(shí)間得不到釋放，在2011年5月的工程結(jié)課考試前該生進(jìn)行了認(rèn)真的備考，結(jié)果再次出現(xiàn)掛科，從而其對(duì)自己失去了信心，也成了其實(shí)施自殺想法的導(dǎo)火索。三、對(duì)該案例的先期預(yù)警1、分析學(xué)生特點(diǎn)，確定關(guān)注對(duì)象該案例所涉及到的學(xué)生有自身特點(diǎn)：（1）性格孤僻、與他人缺少交流或有交流障礙；（2）熱衷網(wǎng)絡(luò)虛擬世界；（3）學(xué)習(xí)成績(jī)較差?；谶@幾個(gè)特點(diǎn)，該生在入學(xué)不久就成了我關(guān)注的對(duì)象。具體關(guān)注方法：（1）要求其班級(jí)同學(xué)主動(dòng)與其交流，對(duì)該生的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行幫教；（2）時(shí)常與該生談話，了解其思想，并安排專人（該班班長(zhǎng)兼該寢室寢室長(zhǎng)姜林林、學(xué)委白俊峰）

5、負(fù)責(zé)，經(jīng)常聽取該生近況；（3）將該生情況及時(shí)匯報(bào)給學(xué)生院長(zhǎng)，建立學(xué)生檔案，形成了寢室、班級(jí)、學(xué)院三級(jí)預(yù)警。2、通過談話，深入了解關(guān)注對(duì)象通過與學(xué)生本人溝通（開始該生基本不說話）、與其家長(zhǎng)、寢室同學(xué)和班級(jí)干部了解，掌握該生學(xué)習(xí)、生活情況。（1）2008年12月份，我感到其心理特別失落的時(shí)候談話了解到該生意欲退學(xué)——與其家長(zhǎng)溝通掌握家長(zhǎng)想法——耐心勸導(dǎo)打消退學(xué)想法——建議接受心理輔導(dǎo)——明確拒絕——咨詢心理中心——不能勉強(qiáng)——繼續(xù)關(guān)注（2）2009年3月份，該生第一次受到退學(xué)警告的時(shí)候談話了解到該生一些不正常想法（靈魂是自己、身體只是暫時(shí)載體；不用贍養(yǎng)父母，自己是個(gè)無所謂的人；

6、不工作，更不結(jié)婚生子，個(gè)人價(jià)值在于周游世界，然后漂泊而去。）——與家長(zhǎng)溝通，建議家長(zhǎng)來?！捎诜N種原因家長(zhǎng)沒來——繼續(xù)密切關(guān)注（3）2011年2月份，在其第二次受到退學(xué)警告之前談話了解到其嚴(yán)重厭學(xué)傾向和不正常想法——要求收上他的電腦被其拒絕——致信其父親明確要求其父親來學(xué)校——其父親稱沒有時(shí)間沒來四、事件發(fā)生與處理過程1、事件發(fā)生在2009年5月末該生得知工程考試掛科后，于6月1日留下手機(jī)、銀行卡、所有鑰匙和一句“yiyan”的話后消失了。2、處理過程（1）由于對(duì)該生有詳細(xì)的防御措施，我在第一時(shí)間了解了此事（后來證明離其出走不到1個(gè)小時(shí)），并及時(shí)向?qū)W生院長(zhǎng)做了匯報(bào)，并安排

7、班級(jí)于2009年6月1日晚22：00分組開始尋找，無果。（2）6月2日在學(xué)生院長(zhǎng)指示下一面繼續(xù)安排人員尋找，一面將情況匯報(bào)給學(xué)校公安處且在18：30分到翟家派出所報(bào)案，并將情況及時(shí)通知給該生家長(zhǎng)，明確要求其來沈。（3）該生姐在國內(nèi)著名的天涯、貓撲等網(wǎng)站發(fā)帖尋人，我們也進(jìn)行了密切關(guān)注。（4）該生父親幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，并在我們答應(yīng)給他報(bào)銷費(fèi)用的情況下才與其一名在當(dāng)?shù)卣块T工作的朋友一起來到學(xué)校。（5）其父親來到學(xué)校后，我在第一時(shí)間將事情詳細(xì)情況向他們做了說明，鑒于我們工作的細(xì)致具體，該生父親并未提出什么疑問，而后將其安排在學(xué)