父母課堂《不要隨便毀掉孩子的專注力》教案（大二班）

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1、2018-2019年第一學(xué)期大二班父母課堂不要隨便毀掉孩子的專注力一、設(shè)計(jì)意圖??《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》指出：“指導(dǎo)家長(zhǎng)采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等正面強(qiáng)化教育措施，塑造兒童的健康生活方式?！倍⒔虒W(xué)目標(biāo)（一）幫助家長(zhǎng)了解破壞孩子專注力的危害。（二）讓家長(zhǎng)了解培養(yǎng)幼兒專注力的相關(guān)內(nèi)容和要求。（三）引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒專注力的一些方法，讓家長(zhǎng)懂得在其中所扮演的角色。三、教學(xué)重、難點(diǎn)引導(dǎo)家長(zhǎng)們懂得如何培養(yǎng)幼兒專注力的一些方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，《不要隨便毀掉孩子的專注力》PPT課件五、教學(xué)過(guò)程（一）課前組織1.致歡迎詞。2.游

2、戲引入《小白兔》、《九宮格》。思考：我們游戲?yàn)槭裁从械娜四芸焖俜磻?yīng)？教師小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)人的專注程度不一樣，所以對(duì)游戲的反應(yīng)快慢不一樣。專注力，又稱注意力，指一個(gè)人專心于某一事物、或活-7-動(dòng)時(shí)的心理狀態(tài)。中國(guó)有文學(xué)巨匠魯迅因看書太專注，誤把墨水當(dāng)成飯食吃到嘴中；外國(guó)有物理學(xué)家牛頓沉迷于做實(shí)驗(yàn)，把手表當(dāng)做雞蛋丟進(jìn)鍋里。他們都并非聰穎過(guò)人的神童，但憑著對(duì)熱愛(ài)的工作極強(qiáng)的專注力，成就了非凡的事業(yè)。正如蒲松齡所說(shuō)：“性癡，則其志凝；故書癡者文必工，藝癡者技必良。”這一節(jié)課，我們就來(lái)共同探討如何培養(yǎng)孩子專注力這個(gè)問(wèn)題。（二）

3、案例一展示1.下面，請(qǐng)大家一邊觀看案例，一邊思考這個(gè)案例背后的原因。案例：朋友帶孩子來(lái)我們家玩，孩子很活潑，一到我們家就和周周玩到了一塊。但是我發(fā)現(xiàn)他特別坐不住。他活像一只小猴子，上躥下跳。他對(duì)屋里的一切都充滿興趣，一會(huì)玩一下積木，一會(huì)摸一下娃娃，一會(huì)拿起一本書......他對(duì)每一樣都感興趣，但對(duì)每一樣的興趣都不會(huì)超過(guò)三分鐘，整個(gè)屋子里的東西都是他的目標(biāo)，在手里拿著這一個(gè)東西的時(shí)候，同時(shí)又被下一個(gè)目標(biāo)所吸引。家長(zhǎng)討論：為什么這個(gè)孩子沒(méi)有一項(xiàng)活動(dòng)能興趣持久一點(diǎn)呢？大家認(rèn)為這個(gè)孩子這些行為產(chǎn)生的原因是什么？（三）案例分

4、析1.總結(jié)原因：這個(gè)案例中的孩子對(duì)每一項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間都不能長(zhǎng)久專注，總的來(lái)說(shuō)就是專注力不夠。2.出示PPT，了解孩子專注力不集中的表現(xiàn)行為。-7-◇活動(dòng)時(shí)容易開(kāi)小差，喜歡做小動(dòng)作、東張西望。◇?平時(shí)做事速度慢，拖拖拉拉，并且粗心大意、錯(cuò)誤百出?！蠡顒?dòng)時(shí)不夠?qū)Ｗⅲ粫?huì)聊天，一會(huì)喝水、上廁所◇?家長(zhǎng)或老師說(shuō)話經(jīng)常聽(tīng)不清或者沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，不知道在想什么。小結(jié)：其實(shí)這些都是孩子專注力不足的表現(xiàn)，情節(jié)嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)?dǎo)致其對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理，對(duì)孩子造成無(wú)法修復(fù)的成長(zhǎng)危害。（四）案例二展示及分析一個(gè)孩子正在做一個(gè)手工作品，

5、家長(zhǎng)眼看著就要做壞了，急忙奪過(guò)來(lái)說(shuō)：“哎呀不是這樣的，快看看我怎么做。”（1）你是如何看待這個(gè)家長(zhǎng)的做法？（2）如果是你會(huì)怎么做？小結(jié)：本來(lái)孩子正在專心致志按自己想法做，結(jié)果被家長(zhǎng)一打擾，就喪失了興趣，去玩別的了。焦慮會(huì)影響孩子的專注力。急性子的家長(zhǎng)容易在潛移默化中影響孩子的情緒，孩子也變得遇事易急躁不安、不能冷靜下來(lái)專注于解決問(wèn)題。（五）案例三展示及分析-7-我們?cè)?jīng)看到過(guò)一位媽媽給孩子安排的時(shí)間表，孩子幼兒園放學(xué)、媽媽下班后的時(shí)間，被以半小時(shí)為單位，分成五六段，分別安排進(jìn)英語(yǔ)啟蒙、親子閱讀、親子游戲、親子散步、

6、睡前朗讀等內(nèi)容，每一時(shí)間段之間，沒(méi)有一分鐘的間隔，孩子?jì)寢屪约赫f(shuō)：“每天按照這個(gè)時(shí)間表走，追求最佳性價(jià)比的育兒，簡(jiǎn)直跟打仗一樣?！毙〗Y(jié)：如此密集的活動(dòng)，就算是大人，也要疲于應(yīng)付，更不用說(shuō)孩子了。孩子的注意力，需要不停頓地、快速地從一件事轉(zhuǎn)移到另外一件事上，他怎么可能做到像機(jī)器人一樣，做每一件事，都迅速投入、專注無(wú)比?我們要培養(yǎng)孩子的專注力，就需要給孩子留出專注投入的時(shí)間，讓孩子能有較長(zhǎng)的時(shí)間，專心致志地做一件事。比如他喜歡玩某個(gè)玩具，可以一直玩兒兩三個(gè)小時(shí)，中間不被催促著去看書;他喜歡看一本書，看上小半天也沒(méi)關(guān)系，

7、中間不會(huì)被督促著去做作業(yè)。孩子經(jīng)常有這樣自由的專注投入某件事的機(jī)會(huì)，他的專注力無(wú)需特別培養(yǎng)，也能很自然地發(fā)展起來(lái)。（六）案例四展示及分析三歲的樂(lè)樂(lè)在專心搭積木。他想搭建一座“房子”，可每次還沒(méi)搭好，“房子”就不幸倒塌了，樂(lè)樂(lè)很傷腦筋。讓樂(lè)樂(lè)更傷腦筋的是，姥姥和姥爺總是不停地“騷擾”他?！皹?lè)樂(lè)，你回頭看姥姥一眼?！薄皹?lè)樂(lè)，給姥爺唱首歌吧?！薄皹?lè)樂(lè)，快，喝點(diǎn)水?！北热绾⒆诱趦和瘶?lè)園里玩的很投入，家長(zhǎng)時(shí)不時(shí)地要把孩子拉過(guò)來(lái)噓寒問(wèn)暖，“怎么樣渴不渴，來(lái)喝點(diǎn)水”“走我們不玩這個(gè)了去那邊看看”。家長(zhǎng)討論：你也會(huì)像這個(gè)家長(zhǎng)這樣

8、做嗎？你會(huì)怎么做呢？-7-小結(jié)：這樣的事情屢見(jiàn)不鮮，每次看到、聽(tīng)到，都暗暗為孩子感到生氣，更為成人感到惋惜，因?yàn)槌扇烁緵](méi)意識(shí)到，他們正在充當(dāng)孩子成長(zhǎng)的“絆腳石”。過(guò)度的干預(yù)和打擾，不僅會(huì)讓孩子變得缺乏主見(jiàn)，感到茫然，也在無(wú)形中破壞了孩子的專注力。（七）交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)具體方法1.營(yíng)造簡(jiǎn)約有條理的環(huán)境。專注力的培養(yǎng)離不開(kāi)井然有序的外在環(huán)境。一張干凈的書桌、收拾