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《談中學(xué)生體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、談中學(xué)生體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)江蘇省建湖高級(jí)中學(xué)張嶺如何培養(yǎng)中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，是當(dāng)前學(xué)校體育的一個(gè)重要課題。"興趣是最好的老師"，說明興趣是人類認(rèn)知事物和從事各項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向。課程標(biāo)準(zhǔn)突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，注重教學(xué)效果評(píng)價(jià)的靈活性,要求教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，最終使學(xué)生樹立終身體育的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力諸方面健康、和諧、全面地發(fā)展。本文根據(jù)中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點(diǎn)，談?dòng)绊憣W(xué)生體育興趣發(fā)展的因素，圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣提出個(gè)人觀點(diǎn)，以供同行在開展學(xué)校體育工作過程中參考，并批評(píng)指正。1?中學(xué)
2、生學(xué)習(xí)體育的興趣特點(diǎn)(1)具有廣泛性。小學(xué)生進(jìn)入初中后,知識(shí)范圍擴(kuò)大，求知欲不斷增強(qiáng)。不但關(guān)心課內(nèi)學(xué)習(xí)與鍛煉，課外體育活動(dòng)及班級(jí)、校際之間的各種比賽對(duì)于學(xué)校及家庭附近的各種體育活動(dòng)和比賽，許多初中生也很感興趣，表現(xiàn)為湖人、小牛，老虎伍茲……學(xué)生都是頭頭是道。教師要善于幫助學(xué)生提高對(duì)體育的興趣，并把這種興趣轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)中去。(2)具有更大的選擇性。初中生對(duì)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有不同的興趣和選擇。如男生多喜歡活動(dòng)量大、競賽性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，像球類、武術(shù)等;女生則喜歡動(dòng)作強(qiáng)度不大、姿勢(shì)優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，像藝術(shù)體操、球類、跳繩及某些田
3、徑項(xiàng)目等。(3)具有一定的深刻性。由于年齡的增長，知識(shí)水平及認(rèn)識(shí)能力的提高,初中生逐漸對(duì)—些動(dòng)作較為復(fù)雜具有一定技巧性的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作時(shí)，他們不再滿足于掌握動(dòng)作要領(lǐng)，而是希望了解動(dòng)作的原理，知其所以然,從而學(xué)習(xí)體育的興趣越來越濃厚。2.學(xué)生體育興趣不高的原因分析(1)傳統(tǒng)文化思想的影響。中國是一個(gè)有著五千年悠久歷史的國家,漫長的封建社會(huì)里,根深蒂固的是重文輕武的思想，這種思想的存在一直直接或間接地束縛著現(xiàn)代教育思想的傳播。再加上受應(yīng)試教育的影響,很大一部分家長、老師認(rèn)為體育學(xué)好學(xué)壞無所謂，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)有的體育鍛煉時(shí)
4、間被剝奪，學(xué)生上體育課往往不思進(jìn)取、好惡厭勞、能躲就躲、能逃就逃,對(duì)完不成學(xué)習(xí)任務(wù)缺乏應(yīng)有的恥辱感,更不要說培養(yǎng)體育興趣了。(1)學(xué)生主動(dòng)參與性不高。身體發(fā)展的性別差異大于智力發(fā)展的性別差異，男女學(xué)生在身體發(fā)育的不同時(shí)期，身體形態(tài)、機(jī)能水平、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)功能等方面具有明顯的區(qū)別和各自的特點(diǎn)，而且男女學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的心理狀態(tài)也有很大的不同，往往受情緒影響而對(duì)參加體育運(yùn)動(dòng)沒有興趣。再加上學(xué)生體育意識(shí)淡薄，應(yīng)試教育一直占主導(dǎo)地位，學(xué)生平時(shí)絕大部分時(shí)間被占用，想玩不會(huì)玩，可以說學(xué)生本身就沒有主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的想法。(3)教師因素。傳統(tǒng)教育
5、是〃師本教育"，其核心是以教師為本，過于突出教師的主體作用，重視由教師單向傳授知識(shí)，再加上教師業(yè)務(wù)水平不高、教學(xué)方法不科學(xué)、不新穎、責(zé)任心不強(qiáng)等，對(duì)學(xué)生沒有吸引力。有些體育老師不僅吝于給學(xué)生微笑，而且經(jīng)常諷刺、挖苦、斥責(zé)學(xué)生，甚至侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，于是，學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣、信心、樂觀豁達(dá)的態(tài)度、創(chuàng)造力等就這樣被泯滅了，師生公開對(duì)抗的情況屢見不鮮。2.興趣的培養(yǎng)”興趣是最好的老師"，它是學(xué)習(xí)新知識(shí)的一種方法、一種手段,不同的教材采取不同的方式，就是讓學(xué)生以積極主動(dòng)、心情愉快的心情去接受教育,而不是以強(qiáng)制性的、命令的方式強(qiáng)迫
6、學(xué)生服從。(1)正確對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)欲。學(xué)生的年齡、性別、性格、氣質(zhì)及對(duì)事物的認(rèn)識(shí)等不同，其表現(xiàn)欲的反映也就不同:男孩子經(jīng)常表現(xiàn)為明顯外露、突出、毫無顧忌;女孩子則顯得平穩(wěn)、有分寸，給人溫文爾雅的感覺。學(xué)生的表現(xiàn)欲往往直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的參與意識(shí)。教師如果不能對(duì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中反映出來的表現(xiàn)欲予以正確對(duì)待和引導(dǎo),反而有意無意地加以扼殺，就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，打擊學(xué)生的積極性，從而影響學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。(2)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教育的生機(jī)與活力，就在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，馬克思早就提出了〃讓每個(gè)人的個(gè)性得到充分自由發(fā)
7、展"的觀點(diǎn)。教師是學(xué)生成長的引導(dǎo)者、發(fā)展的領(lǐng)路人，而學(xué)生才是成長的主人、發(fā)展的主體。高中學(xué)生對(duì)某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)具有了一定的認(rèn)識(shí)和興趣，不需要教師啟發(fā)和誘導(dǎo)就能自覺地產(chǎn)生主動(dòng)參與意識(shí),因此體育教學(xué)過程中要讓學(xué)生自主自愿地參加自己喜愛的體育運(yùn)動(dòng),讓他們通過自身參加體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐，去體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和意義，培養(yǎng)起體育運(yùn)動(dòng)的愛好和興趣。如果教師再適時(shí)地示范、講解從事終身體育運(yùn)動(dòng)所需要的體育知識(shí)和技能，就會(huì)使學(xué)生不知不覺地學(xué)會(huì)提高自我鍛煉能力的方法,養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。(1)設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法。備場地、器材是上好體育課的前提,場地、器材安排適
8、當(dāng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,營造快樂氛圍的前奏，是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作、掌握技能的序曲。易受干擾是學(xué)生心理特征中影響課堂教學(xué)秩序和效果的主要因素，這就要求體育教師緊緊抓住學(xué)生的心理特征,充分利用場地、器材,運(yùn)用無意注意的規(guī)律，將學(xué)生的注意力吸引過來，從
