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1、感受語言的無窮魅力——《難忘的八個字》反思性說課張灣中心小學張靜說教材：《難忘的八個字》是三年級下冊第五組課文中的開篇之作。本組的主題是“愛”。本文講的是一個小女孩因模樣丑陋遭人嘲笑產(chǎn)生自卑心理，后來由于受到老師愛心的撫慰而改變了對人生的看法，鼓起生活勇氣的故事。學習這篇課文，有利于學生更深的感受愛，體會愛的真諦。接下來，我來說說學生的情況——說學情：本班的孩子都是家里的掌上明珠，衣食無憂，生活在愛的海洋中。而且孩子們在容貌上沒有異于常人的地方，不會因為容貌問題產(chǎn)生自卑心理，但是可能會因為學習成績不佳、學習習慣不好遭受同學歧視
2、有類似心理。因此他們對于文中小女孩的心理應該能夠體會到，但是受朗讀水平的限制，可能不能將自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。說目標：1、學習文中生字及詞語，利用多種方式理解詞語的意思。2、理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文，體會文章所表達的思想感情，受到愛的啟迪。3、學習抓住人物特點寫人的方法。說重點：理解課文內(nèi)容，體會倫納德老師關(guān)愛殘疾兒童的思想感情，有感情的朗讀課文。說難點：聯(lián)系上下文體會倫納德夫人對“我”說的八個字的含義，走進“我”的內(nèi)心世界，明白“我希望你是我女兒”這八個字讓人難忘的原因。說學法：想象入境，自讀自悟，讀中悟情。說準
3、備：學生預習課文。教師制作多媒體課件。說教學過程：本文擬用兩課時完成，現(xiàn)在我結(jié)合教學實際談談第一課時的教學過程。我用了激情導入；初讀課文、整體感知；研讀課文、感受人格魅力、拓展升華4幾個板塊完成教學。一、談話導入課始，我板書“難忘”一詞。讓學生回憶看到這個詞，聯(lián)想到了記憶深處的什么？順勢引出小女孩，最令她難忘的是八個字。相機把課題補充完整。這樣由己及人的導入，讓學生產(chǎn)生了閱讀期待。二、初讀課文，整體感知導入新課后，我在學生初讀的基礎(chǔ)上對他們進行了自讀情況的檢測。我出示了三組有代表性的詞語，第一組是寫小女孩的——嘴唇、傾斜、嘲笑
4、。針對“唇”和“傾”是文中生字，我引導學生在田字格中書寫，告訴他們書寫時注意事項。并圍繞小女孩把這三個詞連成一句話。第二組是寫同學們的表現(xiàn)的詞，第三組寫小女孩的感受的詞。在檢測時，順勢引出難忘的八個字是哪幾個字，引導學生弄清“我愿你是我的女兒”這八個字中“我”和“你”分別指的是誰?！驹O計意圖：在檢查學生自讀效果的環(huán)節(jié)，這三組有代表性的詞語，基本呈線型囊括了課文內(nèi)容。認讀時滲透了難寫字的書寫指導，把握住年段特點，落實了新課標精神。而且，檢測詞語的過程，其實是對課文內(nèi)容梳理的過程。這樣設計，達到了落實“雙基”的目的?！吭跈z測學生朗
5、讀詞語后，本來我想讓學生根據(jù)上述三組詞語的提示說說這篇課文的主要內(nèi)容的，有了認讀、連詞成句等環(huán)節(jié)做鋪墊，學生概括主要內(nèi)容應該不是難事。但在教學中，由于當時班班通突然出了故障，所有詞語顯示不出來，我只好手寫，耽誤了一定的時間，因而直接把概括主要內(nèi)容這個環(huán)節(jié)跳過去了。概括課文主要內(nèi)容其實是培養(yǎng)學生總結(jié)能力、口頭表達能力的過程，不能忽視，但因為預設不足，所以沒能很好地應對教學中出現(xiàn)的問題。自己還得加強專業(yè)素養(yǎng)才是。三、研讀課文，感受人格魅力這個版塊我分兩步完成。首先是聚焦第六段。我從第三組詞語中的“終身難忘”切入。我問學生：倫納德老
6、師對我說的這句話有什么作用呢？讀讀第六段，從中找出答案。我先讓學生朗讀此段，談談感受。再針對此段中第二句話提出一個有價值的問題?！驹O計意圖：在讀的基礎(chǔ)上談感受，體會小女孩在遇見倫納德老師之前心里一直是冰冷的。就在她渴望有人關(guān)愛時，倫納德老師的話直射她的心田，讓她感覺到溫暖。再針對第二句話提問題，聚焦第一自然段，深入解讀小女孩的丑陋外貌，從而體會這八個字對她的重要意義。】在學生談感受時，由于是借班上課，可能是4學生對老師不熟悉，也可能是學生接受不了新老師的這種教學方法，一說談感受，課堂上一片沉寂。我只好把第一句讀出來，引導學生談
7、。要是學生陷入卡殼狀態(tài)時，讓學生再讀，在字里行間反復穿梭，一定會讀出自己的感受的。第二步，聚焦第一段。當學生針對第二句話提出“為什么這八個字會令我終身難忘？”的問題時，我引導學生聚焦第一自然段，帶著問題讀此段，從中找原因。小女孩之所以這樣，是因為她長相難看，受到了大家的嘲笑和歧視。怎樣引導學生走進小女孩的內(nèi)心？我這樣教學：走近人物：讀讀第一自然段，想想讀了有什么感受。抓住“與眾不同”，先整體感受小女孩的跟別人不一樣。接著走進文本，補充她的另一個缺陷——左耳先天失聰，理解“先天失聰“的意思。然后朗讀表達出小女孩的長相。走進內(nèi)心：
8、創(chuàng)設情境，讓學生設身處地感受小女孩的內(nèi)心。假如你的身邊有這樣一個同學，你覺得別人會怎么看待她呢？假如你就是這樣一個女孩，你有什么想法？學生說到小女孩會苦惱會自卑。體會到這些，學生自然對小女孩的內(nèi)心活動“除了家里人以外，沒人會喜歡我，更沒人會疼愛我”感同身受。此時教師依托文本，
