二胡啟蒙教學初探

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1、二胡啟蒙教學初探北流水小學胡利群二胡，中國民族樂器的皇后，她以清亮柔和的音色，深得人們的喜愛。上至陽春白雪的音樂院團，下至下里巴人的山野村居，處處都能聞聽二胡的聲音。二胡比西洋樂器更富表現(xiàn)力，或婉轉悠揚；或悲傷低沉；或激越奔放；或如泣如訴。雖然二胡有這么多的優(yōu)點，但是要拉好二胡卻并非易事。俗話說“琴年笛月一時簫”，學習二胡的難度可見一斑。近幾年，我們在長期的二胡教學中，尤其是抓好二胡的啟蒙教學，通過不斷地摸索總結，尋找到了一條比較行之有效的教學方法，這類方法可以用“姿勢、弓法、辨音”六字概括。一、正確的坐、持姿勢“萬事開頭難”

2、，對于剛接觸二胡的人而言（特別是小學生），有一種無所適從的感覺，不知手腳往何處放，身體肌肉繃緊，好像需要很大的力氣，才能駕馭得住這小小的二胡。還有一種情況就是，初學都往往認為姿勢不重要，從而形成錯誤的姿勢，長此以往，積習難改，要提高二胡技藝就很難了。筆者此處要闡述的姿勢包括坐姿和持琴姿勢。首先，闡述一下坐姿。以平腿式為例。平腿式坐姿，即坐定后，兩腿平放，兩腳自然分開，略寬于雙肩或等于雙肩，左腿垂直稍向前放，右腳稍向后放。對初學者而言，最好不要坐椅子，而選擇無靠背的凳子，以免養(yǎng)成身體后仰、腹部凸起的毛病。對啟蒙的小學生而言，選用

3、的凳子不能太高，以人坐下后，雙腿與上身能成直角或略高一點為佳。坐位太高，不利于持琴的穩(wěn)定性；坐位太矮,人又過于駝背彎腰。既影響演奏的美感，還不利于兒童的身體發(fā)育。平腿式的優(yōu)點在于它有三個支點（臀部、兩腳）支撐身體，因此，穩(wěn)定性好，給演奏帶來了舒適靈活的感覺，也給觀者帶來了視覺美感。需要強調的一點是，初學者坐定后，一定要將琴筒置于大腿根部，而琴桿略朝外傾斜，而不能將琴桿抱于胸前，緊貼胸部，琴桿上部向后方傾倒。初學者掌握了正確的坐姿后，就該進入持琴和按指的姿勢教學了。左手持琴的總體要求是要持得自然、靈活，力量要持久、適度，做到琴身

4、穩(wěn)、琴柱正、手形自然、各部位配合協(xié)調。我們在教學中往往會遇到這樣的情況，一些學生剛持琴時總怕琴從自己的手中滑掉或琴身歪倒，所以左手緊緊用力，虎口緊緊夾住琴桿。這時，我們老師經常要說的一個詞就是“放松、放松”，再輔以正確的姿勢示范。持琴的要點是左手虎口在千斤之下（靠千斤）處，虎口與琴桿的接觸點基本與食指（通常也叫一指）按弦點為同一高度，方為正確。有一個詞在此處不能不講，那就是“半空”。即虎口似握非握,緊非緊，要做到這一點很不容易，只有多多練習，持空琴練習，而不做任何按指，拉弓動作。教師巡回指導，并不時摸一摸學生左手的狀態(tài)，以及時

5、掌握學生左手的姿勢，好及時糾正。當學生正確地掌握坐姿和持琴姿勢后，方可進入按指教學，切不可操之過急，否則積習難改。正確的按指是指左手手指自然彎曲，手掌要“空”，以成人的掌為例，要能塞入一個雞蛋為宜，以此類推。按指時,以各個手指的指尖觸弦為準，切不可用指面觸弦，或整個手指“握”弦，“過”弦，“包”弦,以圖示為例。我們通常設立一個檢驗標準，即：做完一組按弦練習后，練習者左手各個指尖均有一條紋印痕。二、靈活的運弓方法二胡畢竟是雙手配合運用的一種樂器，左手正確了，右手同樣要正確與靈活。在教學中，對初學者而言，我們通常利用空弦長弓練習，

6、以幫助學生形成手感。右手持弓要做到：自然放松，用大拇指與食指夾住弓桿，而中指、無名指指肚平行放在弓毛上并抵住弓毛，而小指自然、松馳地彎曲于弓毛之外。切不可將食指和無名指勾在弓毛上，這樣既不美觀，更影響右手的靈活運用，讓右手變得僵硬。運弓時也有“松肩、扭肘、轉腕”之要點。初學者住往右手整個大臂發(fā)力，全身用力，大臂緊緊夾住胳肢窩，這是極其錯誤的方法。正確的運弓方法要注意平穩(wěn)用力，手腕轉動。拉弓時,手腕向外拱起，但不要將弓桿抖起；推弓時，手腕向內凸起,靈活轉換，注意不要將弓尖向上昂起，運弓平直。這樣拉出的聲音才會柔和，清亮。否則，弓

7、毛就會與琴弦擦出“滋滋”的噪聲，很刺耳。在教學時，我們可用下面的口訣指導學生訓練：肘帶雙臂“魚搖頭”，搓指轉腕“魚擺尾”，肩、肘、腕、指環(huán)環(huán)扣，樂音隨心動姿美。為了教好正確的運弓方法，我們可多用空弦長弓練習，直到學生手腕運轉自如，方可轉入一下步教學。三、敏銳的辨音能力二胡與鍵盤樂器、吹管樂器有著極大的區(qū)別。鍵盤樂器與吹管樂器的音位與它對應的鍵位、孔位是相對應的，要什么音，找什么鍵位、孔位，不存在音準誤差的問題。而二胡這樣的弦樂，音準全靠拉琴人自己摸索音位，音位挪動一點，音準就不對。怎樣才能讓學生找準音位，除了按指技巧外，聽音、

8、辨音能力也很重要。初學者,往往判斷不準音的高低，從而影響音的準確度。為了解決這個問題，我們在教學中經常利用電子琴來幫助學生辨音、識音。以D調(1—5)弦為例。內弦空弦1,外弦空弦5。我們讓學生在電子琴上找準D調的1-5音位，反復彈奏1-5兩個音，在耳中形成意識，然后在二胡上拉