10-11數(shù)學(xué)課題研究階段小結(jié)(上)

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1、“如何優(yōu)化中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”課題研究階段小結(jié)教師：唐志康本學(xué)期我擔(dān)任的是七年級(jí)（一）、（二）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本人堅(jiān)持積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，大力進(jìn)行課改宣傳，創(chuàng)設(shè)課題研究及科研的氛圍，積極參與課題研究實(shí)踐。兩個(gè)月來，在師生的共同努力下，我研究的數(shù)學(xué)課題工作已邁出了堅(jiān)定而有力的步伐?；具_(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。現(xiàn)將前段時(shí)間的數(shù)學(xué)課改工作簡單總結(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，原有的數(shù)學(xué)課程教學(xué)模式，數(shù)學(xué)教育的目的、教學(xué)內(nèi)容和手段都出現(xiàn)了新的變化。面對(duì)這些教育現(xiàn)狀和教育變革，使我感到迷茫，無所

2、適從。針對(duì)這些情況，我積極參加了中學(xué)數(shù)學(xué)教研組組織的理論學(xué)習(xí)，同時(shí)積極加強(qiáng)業(yè)務(wù)自學(xué)。學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、“新的教育理論”、《多媒體教學(xué)——教學(xué)電腦化、網(wǎng)絡(luò)化》、《中小學(xué)電教》等理論專著與有關(guān)文章。通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到：新的時(shí)代呼喚高素質(zhì)的教師，高素質(zhì)的教師必須具備現(xiàn)代化的教育思想，新的教學(xué)理念，只有掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，才能適應(yīng)教育發(fā)展的形勢。二、集中精力、探索研究通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了我研究數(shù)學(xué)的使命感、責(zé)任感；提高了我的業(yè)務(wù)水平和科研素質(zhì)，使我能以飽滿的熱情投入到探索研究中去。依據(jù)課題研究方案，有創(chuàng)造性地實(shí)施，在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)問題，及

3、時(shí)與小組其他成員討論解決，認(rèn)真記好記錄實(shí)驗(yàn)卡，做好定量和定性分析。例如：有理數(shù)的減法及有理數(shù)的乘方，這部分內(nèi)容比較抽象，歷來是教學(xué)的難點(diǎn)，對(duì)于七年級(jí)學(xué)生就更是難上加難。教學(xué)中我采用課件教學(xué)。使抽象內(nèi)容具體化，深?yuàn)W內(nèi)容淺顯化，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，形成技能，提高課堂教學(xué)效益。三、成功的經(jīng)驗(yàn)。1、課堂教學(xué)的目標(biāo)確定為課堂教學(xué)的成功奠定了基礎(chǔ)。課堂教學(xué)目標(biāo)是我們確定教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)的類型與組織形式，進(jìn)行教學(xué)的實(shí)施與評(píng)價(jià)等的依據(jù)，對(duì)教學(xué)過程具有導(dǎo)向、操作、調(diào)控的功能。一般說教育目標(biāo)有一個(gè)由泛化的價(jià)值取向的指導(dǎo)逐步

4、走向具體化的系列，即培養(yǎng)目標(biāo)—課程目標(biāo)—教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的具體操作時(shí)，不能偏離教育的根本任務(wù)和課程的基本功能，而我們要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)又需要我們實(shí)實(shí)在在地將課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與操作落到實(shí)處。如《平面直角坐標(biāo)系》第一課時(shí)，除了考慮知識(shí)與技能的目標(biāo)（理解有序數(shù)對(duì)的意義；能用有序數(shù)對(duì)表示實(shí)際生活中物體的位置）外，還需考慮數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度三方面的目標(biāo)。本課時(shí)可在經(jīng)歷用有序數(shù)對(duì)表示位置的過程，體驗(yàn)數(shù)、符號(hào)是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段。通過尋找有序數(shù)對(duì)表示位置的實(shí)際背景，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的

5、過程和結(jié)果；認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)與操作。2、學(xué)生的自學(xué)能力得到明顯的提高。在課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，闡明自學(xué)的要求。教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的關(guān)系。學(xué)生先自學(xué)，再質(zhì)疑，教師只講學(xué)生不懂的知識(shí)，這樣做即培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，又減少學(xué)生對(duì)教師的依賴，更培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立與合作意識(shí)。3、本教材注重?cái)?shù)學(xué)來源于生活、最終回到生活中去。特別是第五章第四節(jié)平移既闡明本章學(xué)習(xí)要點(diǎn)又為下一節(jié)“用坐標(biāo)表示平移”起一定的導(dǎo)向作用。由五幅美麗的圖案引出平移，在學(xué)生動(dòng)手操作的過程中發(fā)現(xiàn)特征，在掌握特征的基礎(chǔ)上

6、作圖。能較好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程。所以我在教學(xué)中注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，即提高了學(xué)生的興趣，也使教學(xué)更生動(dòng)易懂，收到良好的教學(xué)效果。4、堅(jiān)持作好“日日清”，更好的查漏補(bǔ)缺，且真正作到當(dāng)堂訓(xùn)練，杜絕學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象，顯示學(xué)生學(xué)習(xí)本色。5、在教學(xué)中，我注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式，通過實(shí)踐學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，人人主動(dòng)參與，樂于探索，勤于動(dòng)手。絕大多數(shù)學(xué)生獲取了學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，初步具有分析問題和解決問題的能力及交流、合作的能力。四、教學(xué)中存在的問題1、自學(xué)指導(dǎo)缺少經(jīng)驗(yàn)，尤其是預(yù)習(xí)指導(dǎo)，對(duì)預(yù)習(xí)的要求程度不太

7、好把握。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的也較少，這還需要今后改進(jìn)。2、本教材給學(xué)生的學(xué)習(xí)及教師的施教留有較大的空間，每課時(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)只適合中等以下的學(xué)生，缺少較高層次的練習(xí)，所以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。這類練習(xí)如果靠老師自己找，資料顯得很缺乏，自編難度較大。3、學(xué)生的輔導(dǎo)較困難，不管是分層輔導(dǎo)還是因材施教，具體作起來都需要下工夫。4、配套教具顯得很不夠，不便教學(xué)。5、雖進(jìn)行了課題研究，但課改宣傳力度不夠，且缺乏課題研究的理論知識(shí)?？傊n題研究工作是一項(xiàng)長期而堅(jiān)巨的工作，我今后在教學(xué)中，積極參加課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，積極鉆研新教材，將課題

8、研究工作進(jìn)行到底。蒲河九年制學(xué)?！叭绾蝺?yōu)化中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”課題研究階段小結(jié)實(shí)驗(yàn)班級(jí)：七年級(jí)教師：唐志康10——11學(xué)年度第一學(xué)期