媒體選擇分析表

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1、教學(xué)媒體選擇分析表知識點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來源話題的引入：野生動(dòng)植物資源而對的來自人類的傷害吸引學(xué)生的注意，引入話題觀看錄像血臨滅絕危險(xiǎn)的野生動(dòng)植物欣賞審美，陶冶情操邊演示、邊講解保護(hù)野牛?動(dòng)植物資源刻不容緩3分鐘自制多媒體課件，自制錄像課文聽力：HowDaisylearnedtohelpwildlife讓學(xué)生結(jié)合聽和讀理解文章的大意并為下-步角色扮演做好準(zhǔn)備多媒體演示黛茜和珍稀動(dòng)物Z間的對話呈現(xiàn)過程播放保護(hù)珍稀動(dòng)植物的各種冇效途徑4分鐘口制聽力文件關(guān)于野生動(dòng)植物保護(hù)組

2、織了解關(guān)于WWF和這個(gè)組織的職責(zé)1.圖片展示2.多媒體演示W(wǎng)WF及其職責(zé)的介紹1上現(xiàn)過程，陶冶情操演示播放WWF的宗旨:保護(hù)野生動(dòng)植物免于人類的傷害5分鐘自制圖片自制聽力文件課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表案例名稱WildlifeProtection科目英語教學(xué)對象高一學(xué)生提供者許云宏課時(shí)1課時(shí)一、教材內(nèi)容分析隨著人們環(huán)保意識的增強(qiáng)，人與動(dòng)物如何和諧相處已日益為人們所關(guān)注。本文通過一個(gè)女孩的夢中經(jīng)歷，向讀者介紹了野生動(dòng)物在西藏、津巴布韋和熱帶雨林的遭遇。木課是一節(jié)閱讀課，由于它承載了木單元的部分語言點(diǎn)和話題內(nèi)容，因此這節(jié)課是本單元教

3、學(xué)的垂耍環(huán)節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）1.語言知識與技能1）熟練掌握與話題相關(guān)的常用詞匯與表達(dá)法，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫四技能的綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生能就給出的任務(wù)較好地完成課堂活動(dòng)；2）培養(yǎng)學(xué)生使用圖書館、網(wǎng)絡(luò)查詢資料的能力。2.過程與方法1）運(yùn)用交際策略，把教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合，讓絕大多數(shù)學(xué)生參與進(jìn)來;2）運(yùn)用資源策略，鼓勵(lì)學(xué)生使用現(xiàn)代化的手段收集目標(biāo)資料。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀1）幫助他們了解有關(guān)中國及世界瀕危動(dòng)物的信息資料，提高保護(hù)野生動(dòng)物的意識；2）在師生互動(dòng)的活動(dòng)小，加強(qiáng)教師的親和力，增進(jìn)

4、彼此的了解與溝通，充分發(fā)揮情感教學(xué)的優(yōu)勢。三、學(xué)習(xí)者特征分析―一方而，從學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律看，高一年級是學(xué)生的閱讀能力提高的重要階段。一般來說，他們比較擅長于記敘文的閱讀理解，閱讀速度快，正確率高，這篇文章對他們來說難度不大。另一方面，學(xué)生處在好動(dòng)、善良、富有同情心的少年期，對動(dòng)物有比較強(qiáng)烈的興趣，也能對瀕危野生動(dòng)物的遭遇給予極人的同情,并會熱心地想辦法來解決這個(gè)問題。但同時(shí)，學(xué)生也可能會有意或無意地傷害一些動(dòng)物，通過這堂課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生意識到這種行為的錯(cuò)誤。因此，這堂課可以讓他們提高保護(hù)野生動(dòng)物的意識，幫助他

5、們形成正確的世界觀。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1?情景創(chuàng)設(shè)策略：通過角色扮演，使他們認(rèn)識到如何更好地保護(hù)野生動(dòng)物并學(xué)會與大自然和諧共處；2.探究引導(dǎo)策略：在教室的啟發(fā)式引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行探討式學(xué)習(xí)；3.自主合作探究式學(xué)習(xí)策略：通過小組討論、交流引導(dǎo)他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1.人教版普通高中新教材必修二~2.角色扮演活動(dòng)屮所需的四副頭飾3.專門為本課設(shè)計(jì)的多媒體課件4.多媒體教室六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備情景導(dǎo)入播放錄像觀看兩段對比強(qiáng)烈的錄像：一段是人類享受美食和皮毛，一段是動(dòng)物

6、被殘忍撲殺，引起學(xué)生討論兩個(gè)問題。用直觀的手段喚醒學(xué)生對動(dòng)物的同情，纏上保護(hù)動(dòng)物的意識（資源準(zhǔn)備：錄像）課前熱身放映圖片，在過程中引導(dǎo)說出他們所知道的瀕危野生動(dòng)物，接著看完教師放映的動(dòng)物圖片之后，介紹他們熟悉的動(dòng)物的生存狀況。通過三遍浮現(xiàn)，讓學(xué)生記住常見的野生動(dòng)物。通過學(xué)生自己介紹，培養(yǎng)英語口頭表達(dá)能力。（資源準(zhǔn)備：課件上的圖片）快速閱讀巡場，并回答學(xué)生問題快速閱讀全文（2分鐘），然后完成黑板上的表格培養(yǎng)學(xué)生查讀能力的同時(shí)，理清課文的主要內(nèi)容?；刈x巡場，并給予思路指導(dǎo)再次閱讀課文（5分鐘），找出三種動(dòng)物面臨的問題，

7、并思考這些問題產(chǎn)生的原因。培養(yǎng)學(xué)生吸收信息及利用信息來分析問題和解決問題的能力。分組角色表演對學(xué)生進(jìn)行分組并指導(dǎo)表演學(xué)生分為三組，利用課文信息和自己的想象，編三段戴茜和動(dòng)物之間的對話，戴上動(dòng)物頭飾進(jìn)行表演運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行語言輸出，培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力，并通過角色表演，體會動(dòng)物的痛苦。討論對學(xué)生進(jìn)行分組，在討論中引導(dǎo)。學(xué)生討論保護(hù)野生動(dòng)物的重要性和如何保護(hù)野生動(dòng)物從了解問題到分析問題，最后培養(yǎng)他們解決問題的能力作業(yè)布置作業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)野生動(dòng)物保護(hù)的海報(bào)或?qū)懸粋€(gè)倡議書培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和寫作能力