空氣說課稿 棗園九年制學校

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1、課題1空氣(第一課時)說課稿棗園九年制學校曹英杰一、說教材(一)教材的地位和作用《空氣》是人教版九年級化學上冊第二章第一節(jié)的內(nèi)容,這節(jié)內(nèi)容可以分為兩個課時教授。本課時內(nèi)容主要包括:空氣中氧氣體積含量的測定、空氣的組成、純凈物混合物的概念;而空氣的用途和大氣污染問題則可以留在下一課時討論??諝鈱W生來說是一種非常熟悉的氣體,教材選擇了空氣作為初中化學接觸物質(zhì)知識的開端,不僅承接了小學對空氣知識的介紹,更重要的是它與人類的生活關(guān)系最密切,是人類不可離開的天然物質(zhì)。通過對它的認識和了解,可以比較順利地引導(dǎo)學生進入化學世界來探索物

2、質(zhì)的奧秘。在第一章的學習中,學生已經(jīng)掌握了一些簡單儀器的使用,在本節(jié)的學習中學生既能聯(lián)系生活實際來捕捉空氣,又能進一步合作交流,通過對實驗進行探究來培養(yǎng)學生嚴謹求實、一絲不茍的學習態(tài)度。(二)教學目標依據(jù)課程標準和學生實際,從三維角度確定本節(jié)課的教學目標。1、知識與技能(1)空氣成分的探究實驗(2)空氣的主要成分和組成(3)純凈物和混合物的概念2、過程與方法:通過白磷燃燒測定空氣中氧氣含量的實驗,培養(yǎng)學生用實驗的方法對科學問題進行探究的力。3、情感態(tài)度價值觀聯(lián)系生活實際,激發(fā)學生學習化學的興趣。(三)教學的重點和難點本節(jié)的

3、重點是空氣的組成,難點是學生如何自主設(shè)計實驗,探究空氣中氧氣的體積含量。二、說教法根據(jù)本節(jié)課的教學目標、教材特點以及學生的年齡、特征,我采用了指導(dǎo)探究,主持討論相結(jié)合的方式進行教學,。通過教師創(chuàng)設(shè)情境,學生自主設(shè)計,進行實驗探究的方法來突出重點、突破難點,達到教學目標。三、說學法新課程把轉(zhuǎn)變學生的學習方式作為重要的著眼點,提倡自主、合作、探究的學習方式,根據(jù)教材特點,分析學生的認知水平,我采用了查閱資料、實驗探究、交流討論相結(jié)合的方法讓學生進行學習。四、說教學過程新課程標準提倡從學生和社會的需要出發(fā),將科學探究作為課程改革

4、的突破口,激發(fā)學生的自主性和創(chuàng)新意識,從而提高學生的科學素養(yǎng)。而關(guān)于本節(jié)課的內(nèi)容,課程標準上要求學生能說出空氣的主要成分,通過實驗探究出空氣中氧氣的體積分數(shù)。因此這節(jié)課我是這樣安排的。(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入課題空氣是我們很熟悉的物質(zhì),我們每時每刻都生活在空氣的“海洋”里,你對空氣知道多少呢?(二)實驗探究探究:空氣中氧氣體積含量的測定1、教師創(chuàng)設(shè)問題:空氣有沒有氧氣?全部都是氧氣嗎?你從實際生活中怎樣知道空氣中還有其他氣體?那么空氣中氧氣的含量是多少呢?2、設(shè)計實驗:雖然學生知道了可以通過消耗氧氣的方法來測量空氣中氧氣的含量

5、,但是想讓學生直接設(shè)計實驗并且說出實驗原理還很困難,所以我設(shè)計了三個遞進式的討論,來引導(dǎo)學生設(shè)計實驗方案,突破學生自主設(shè)計實驗這個難點。①討論一:消耗氧氣的最佳方法②討論二:選擇可燃物③討論三:燃燒結(jié)束后,怎樣才能證明氣體少了多少由于前面已經(jīng)用多媒體介紹過拉瓦錫測定空氣中氧氣含量的實驗,并且學生也預(yù)習了教材上本節(jié)課的內(nèi)容,學生很自然地由壓強知識想到減少的氣體可用液體來填充。至此,再由學生設(shè)計實驗,已經(jīng)不太困難了。3、教師演示實驗4、學生交流討論①實驗開始時你看到了什么現(xiàn)象?②紅磷在集氣瓶中燃燒,消耗了什么氣體?③打開止水夾

6、后,你看到了什么現(xiàn)象?為什么?④根據(jù)這個實驗?zāi)隳艿贸鍪裁唇Y(jié)論?⑤紅磷為什么要過量?若紅磷量不足,實驗結(jié)果會怎樣?⑥如果最后進入集氣瓶中的水不足集氣瓶體積的1/5,你覺得可能有哪些原因?(三)歸納小結(jié)知識升華這有利于幫助學生將所學知識系統(tǒng)化,突出本節(jié)課的重點內(nèi)容五、板書設(shè)計:課題1??空氣(第一課時)一、空氣的組成1、測定空氣中氧氣的含量:(1)現(xiàn)象:集氣瓶中有大量的白煙產(chǎn)生,并放出熱量,打開彈簧夾,燒杯中的水倒流到集氣瓶中,并上升至約1/5的地方。(2)文字表達式:紅磷+氧氣五氧化二磷2、空氣的成分:名稱氮氣氧氣稀有氣體二

7、氧化碳其他氣體和雜質(zhì)體積分數(shù)78%21%0.94%0.03%0.03%六、反思優(yōu)點:1、基本上達到了課標上讓學生用實驗探究空氣中氧氣的體積分數(shù)的要求。2、通過交流討論使課堂氣氛更加活躍,特別是分組搶答的方式,為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍,提高了學習的興趣。不足:學生的思維較活躍,回答問題也比較積極。但由于本節(jié)課最重要的一個實驗――空氣中氧氣含量測定是由教師演示完成,很難提高學生的動手能力,實際上在學生有氧氣的知識作鋪墊之后,可以縮短探究空氣中氧氣含量測定這個實驗的時間,課堂上應(yīng)該有時間讓學生通過分組,自己動手操作課本上的實驗,

8、并分析實驗成敗的原因,這樣進一步提高了學生的動手能力和分析解決問題的能力。

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