◇ 加一加 (3)

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1、8單元（識(shí)字二）單元分析：本單元由5課“識(shí)字”，1個(gè)“綜合性學(xué)習(xí)”（漢字娃娃找朋友）和1個(gè)“積累與應(yīng)用”組成。這是本冊(cè)教材的第2個(gè)集中識(shí)字單元，這5課識(shí)字都是在熟字的基礎(chǔ)上，以加、減、組合、重疊、拆分的形式來進(jìn)行歸類。本組教材選擇的內(nèi)容具有啟發(fā)性，有利于學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)。課題和課文最后都直接點(diǎn)明了本課構(gòu)字規(guī)律，使識(shí)字方法更加明確化，利于學(xué)生掌握和運(yùn)用。綜合性學(xué)習(xí)“漢字娃娃找朋友”啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)記漢字，是對(duì)前面5課識(shí)字方法規(guī)律的復(fù)習(xí)鞏固，利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦探究問題的習(xí)慣。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步感知漢字構(gòu)字規(guī)律的有趣、神奇，激發(fā)學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)漢字的情感，產(chǎn)生主

2、動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的愿望；并試著利用這種規(guī)律自己主動(dòng)識(shí)字，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立識(shí)字的能力；要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，了解課文中字、詞、句的意思，通過擴(kuò)詞、口頭造句等形式，對(duì)所學(xué)的字、詞的意思有初步的了解，并注意積累詞語；在書寫漢字的過程中，初步感受漢字的形體美。單元教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，感知漢字的構(gòu)字規(guī)律。單元教學(xué)難點(diǎn)：形近字的正確認(rèn)讀；生字的書寫。單元新筆畫：撇點(diǎn)“ㄑ”斜鉤“”本單元多音字：干（gāngàn）、分（fēnfèn）、切（qiēqiè）(注：多音字只作為了解，不要求掌握)單元生詞：加一加：工廠廠長(zhǎng)于是由于火車電車新舊舊書甲蟲蟲子減一減：千萬千古千萬萬一才干干活門戶戶口國(guó)王王子合

3、一合：女生女兒花生生氣合力合并火光光明男生男子疊一疊：從來聽從友好朋友人民民主山林林業(yè)朋友親朋好友分一分：分手分開立正立足公斤斤兩機(jī)會(huì)飛機(jī)親人父親加一加教學(xué)目標(biāo)：1.嘗試運(yùn)用“加一加成新字”的構(gòu)字方法認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，在了解漢字的構(gòu)字規(guī)律的過程中，感受學(xué)漢字的趣味，掌握“加一筆，成新字”的構(gòu)字規(guī)律。2.會(huì)寫其中5個(gè)漢字，在寫字的過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫，正確、工整地書寫漢字，感知漢字的形體美。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫其中5個(gè)字。知道構(gòu)字規(guī)律——熟字加一筆成新字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確區(qū)分“舊、由、甲”這三個(gè)字的讀音和字義。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：自己動(dòng)手做活動(dòng)的生字卡片（一個(gè)

4、“日”字，三個(gè)筆畫）教師：生字卡片、微課、課件等。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、關(guān)注單元整體，了解識(shí)字類型。1.帶著學(xué)生讀一讀5個(gè)課題，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？2.生自由回答，如學(xué)生不知道則告訴學(xué)生：這個(gè)單元是集中識(shí)字，課題告訴我們的是生字的構(gòu)字規(guī)律，我們將用“加一加、減一減、合一合、疊一疊、分一分”這五種方法去認(rèn)識(shí)更多的新字。二、看微課，明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、微課演示“日”加一筆后變成了不同的新字。2、視頻剛才介紹的這種識(shí)字方法叫：加一加。今天，我們就將用這種方法把一個(gè)熟悉的字變成新字來認(rèn)識(shí)。2.板書課題：加一加，生讀題。3.質(zhì)疑提示：誰知道我們剛才用的哪一個(gè)熟悉的字來變呢？生回

5、答，師板書：日三、自主合作學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的快樂。1.回憶視頻是怎么為“日”字加筆畫“一”的？（1）生說師板演，加在“日”字下或里面等各個(gè)部位。如：旦目（2）找出課文中“日”加“一”變成的字——“旦”，認(rèn)讀，板書“旦”的象形字幫助了解其意思，再聯(lián)系“元”的本意認(rèn)讀理解詞語“元旦”。（3）師幫助學(xué)生整理剛才變成的新字：留下“目”，擦去“一日”、“日一”這兩個(gè)不是字的字。（目的：明白給熟悉的字加筆畫變新字的方法是在字的上下左右或里面加，但不一定都能成字。）2.小組合作學(xué)習(xí)給“日”字分別加上筆畫“丨”和“乚”。如：舊、由、甲、電（1）指名說，師板書（2）生對(duì)照課文檢查。（3）多種形式認(rèn)讀課

6、文里的新字及其組成的詞語。（自讀、接龍讀、同桌互讀、打亂順序讀）重點(diǎn)：區(qū)別“舊、由、甲”三個(gè)字的讀音及字義。認(rèn)讀“舊”的同時(shí)，指導(dǎo)書寫該字，注意：右邊的“日”的起筆在豎中線左側(cè)。理解詞語：新——舊，是一對(duì)反義詞。用“自由”和“由于”說話，在語言環(huán)境中初步感知詞意（自由：由自己作主；不受限制和拘束。由于：因?yàn)?。）其它幾個(gè)詞通過圖片認(rèn)識(shí)。拓展擴(kuò)詞，學(xué)生能組則組，不強(qiáng)求。（4）認(rèn)讀變成的其它新字：申田（《江南》一課已學(xué)，擴(kuò)詞復(fù)習(xí)即可），聯(lián)系生活實(shí)際記憶“申”字（如：你曾在哪里看到過“申”字嗎？）。四、學(xué)習(xí)兒歌，熟記構(gòu)字規(guī)律。1.師：同學(xué)們，你們覺得學(xué)習(xí)漢字有趣嗎？（生：有趣。師用書中語言小結(jié)

7、：學(xué)漢字，真有趣。）有趣在哪里？（生答后師用書中語言小結(jié)：加一筆，成新字。）明白：這就是我們今天學(xué)習(xí)的漢字的構(gòu)字規(guī)律。2.生熟讀課文中的兒歌。3.背誦兒歌。指名，全班。五、拓展實(shí)踐，熟悉規(guī)律。鼓勵(lì)學(xué)生用“加一加”的構(gòu)字方法，完成課后第二題。形式：自主思考，匯報(bào)交流，完善答案。六、指導(dǎo)書寫，提醒學(xué)生書寫姿勢(shì)。1.做課后題3，指導(dǎo)學(xué)生在書上完成“蟲”的描紅、臨寫，繼續(xù)完成“舊”的書寫。作業(yè)本上寫這兩個(gè)字：一音三字兩詞。蟲：“口”要寫得扁，封口的橫要