滋萬物不棄，潤萬物無求

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1、滋萬物不棄，潤萬物無求??聽《陳丕清局長課改報告》有感?昌盛中學魏潤玲5月6日上午，我有幸聆聽了陳丕清局長的關于《課改風雨聲，教育知多少》的課改專題報告。通過一天半的學習，深感不虛此行！耳聞目睹的一切都是全新的感覺，親身感受到教學改革給水師小學帶來的新變化。震撼于“零差生”絕不是虛言；感動的是水小教師們的“拼搏到讓自己感動，努力到無能為力”的敬業(yè)精神。?因為水師人有激情、有夢想，有作為、有擔當，是我們實實在在學習的榜樣！因為我們和水師人有著共同的夢，為家鄉(xiāng)教育做出自己的貢獻，今生不留遺憾!?那么我們到底要學習水師小學什么呢？?一、學習陳丕清局長不戀仕途、

2、熱愛教育的大愛情懷。?陳丕清局長，大學畢業(yè)后，由齊市實驗中學優(yōu)秀教師轉行從政，任昂昂溪區(qū)水師營鎮(zhèn)黨委書記，政績出色。他不但不求升職，反而主動到昂昂溪區(qū)擔任教育局副局長，一身扎在水師中心小學親自抓教學改革，躬身實踐。一抓就是三年。他提出“零差生”的目標，引發(fā)學校的多項改革舉措，把水師小學引上了教育改革之路。他的教育思想指引著當前水師小學教育改革的方向。他的人生因夢想而美麗，他的人生因執(zhí)著而精彩。?二、學習水師小學教改團隊轉變教育觀念，克服職業(yè)倦怠，時不我待。轉變教育觀念，必須明確學校的生命是學生，而不是老師，學校是“工廠”，課堂是?“?車間”，學生是“產品

3、”，也是產生學困生的地方，所以一切工作重心應為學生服務。?當今農村學校學生流失、外流嚴重的情況下，“如何留住學生，提高教學質量”，是我們農村教育者值得思考的問題。學生不存在，教師何為？在當今農村改革深入的同時，我們農村的孩子也面臨生存危機，作為教育者你的使命感在哪里？這正是水師小學教改團隊領導敢擔當，與教師團隊之所以狂熱的進行教育改革的原因。執(zhí)著的堅持與拼搏，正像陳丕清局長所說的“兩句三年成，一吟雙淚流，滋萬物不棄，潤萬物無求”。?特別是提到轉化28個差生時，他們用了一年半時間。每天休息時間、甚至大禮拜、節(jié)假日、寒暑假都在想辦法輔導差生，說著說著他們會把

4、自己說到感動。說到打工的家長們在年三十收到了孩子很有文采的新年賀詞，因為孩子的進步給校長打電話表示感謝的同時，決定放棄領孩子一同打工，同意在家陪孩子學習的事時，而淚流不止。---他們真的成功了！所以學習水小團隊，轉變教育觀念，克服職業(yè)倦怠，不斷提高業(yè)務能力的同時，更重要的是加強對留守兒童和學困生的關注與輔導，做好良心事業(yè)，時不我待。三、學習水師小學教改團隊改變當前教學模式，讓每個孩子每天都有進步，不留遺憾。因為“學困生”課堂聽不會，課下不會學，回家無人能輔導，所以不會寫作業(yè)直至淪為差生。水師小學“零學困”的學校定位，既大膽又有魄力。課堂定位“讓每一個孩子

5、聽懂每一堂課”即“一課一得”。他們先從改變教學模式入手，確立“先讀后教，當堂訓練”的教學模式，“用模式、重巡視、叮差生、去廢話”。課堂教學分為六個步驟：“目標展望，自主探索，合作達標，展示提高，高效訓練，感悟反思”。要求教師少講多練，每個教室后面都有時鐘和紅色禁言牌兒，老師是學生學習的組織者、參與者、甚至是合作者、監(jiān)聽者、旁觀者，偶爾指點。學生每人一塊黑板，學習反饋一目了然。黑板前有一排展示學生用的小圓凳，注重學生展示人數(shù)和上板次數(shù)，每個學生都有很強的表達能力；學生每組都有小老師（醫(yī)生），訓練時給本組同學布置任務、糾錯。這種學生輔導學生的方式，利于學困生

6、的轉化，做到了教學無死角。由此可見，水師小學真正把學生擺在了“中心位置”。