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1、《激光》說課稿昌盛中學(xué)趙春紅一：說教材《激光》是一篇介紹科普知識(shí)的文章，是五年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇精讀文章。作者采用總——分——總的構(gòu)段方法，向我們描述了激光的特點(diǎn)，展現(xiàn)了激光在生活中起到的作用，運(yùn)用舉例、對(duì)比等說明方法，突出了激光的用途。二：說教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，正確書寫4個(gè)生字。3、在閱讀中體會(huì)作者使用的表達(dá)方法，積累詞語(yǔ)。4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，抓住文章要點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)事業(yè)的崇敬與熱愛。三：說教學(xué)重、難點(diǎn)采用多種形式閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解激光的特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，豐富對(duì)激光知識(shí)的了解，并能與同學(xué)交流感興趣的內(nèi)容；四：說
2、教學(xué)過程1、激趣導(dǎo)課。播放《激光舞》視頻，板書課題：激光。談話：你對(duì)激光都有哪些了解？（指名學(xué)生交流）相信今天學(xué)了這篇課文后你會(huì)對(duì)激光有更深入的了解。2、整體感知，把握文章基點(diǎn)小聲自由朗讀課文，你對(duì)激光有了哪些新的了解？學(xué)生交流，教師隨著學(xué)生的回答概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最準(zhǔn)的尺”。（教師板書）3、潛心會(huì)文，品讀詞句意味在這三部分內(nèi)容中一定有你最感興趣的一部分，任選其中的一部分，用你最喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，可以一邊讀一邊劃出相關(guān)的語(yǔ)句，還可以把你的感受和體會(huì)寫在句子旁邊。學(xué)生自學(xué)，讀一讀，劃一劃，寫一寫。4、拓展延伸，充實(shí)文本內(nèi)涵激光的用途遠(yuǎn)不止這些，在我們的日常生活中
3、也能見到激光的身影，你們想一想，都可以在哪些地方見到它呢？課前老師也搜集了一些相關(guān)的資料，我們來(lái)看一看。課件出示部分關(guān)于激光的資料，全班學(xué)生閱覽。課文分析： 這是一篇典型的科技說明文，作者用極為通俗易懂的語(yǔ)言，給我們介紹了激光這種高科技的事物，并且對(duì)激光奇異之處進(jìn)行了高度提煉，總結(jié)為“最亮的光”“最快的刀”“最準(zhǔn)的尺”，在文章結(jié)構(gòu)上也很有特點(diǎn)，文章開頭一句話總述激光的三個(gè)“最”，而后以小標(biāo)題的形式分別具體說明激光是最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺，在說明激光的這三個(gè)奇異之處的同時(shí)又分別敘述了激光在各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，增加了讀者對(duì)激光的了解。課文雖然語(yǔ)言通俗，簡(jiǎn)單，但是用語(yǔ)極為準(zhǔn)確，經(jīng)得
4、起推敲，這正好可以成為教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)之一。在第一課時(shí)中，我在整體把握文本的基礎(chǔ)上對(duì)“最亮的光”這一部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，這一部分的教學(xué)著重進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)作為下一課時(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)思路： 有實(shí)效的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定才能造就高效的課堂就學(xué)。這篇課文語(yǔ)言通俗易懂，對(duì)激光特點(diǎn)的說明十分清楚，所以對(duì)課文內(nèi)容的理解不會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，相反語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，說明事物特點(diǎn)的方法一般學(xué)生很少注意到和理解的，因此，我的教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)就定位在了對(duì)說明方法及其表達(dá)效果的學(xué)習(xí)，感受；對(duì)作者用語(yǔ)準(zhǔn)確的體會(huì)；還有對(duì)分號(hào)用法的學(xué)習(xí)這幾個(gè)方面上了。同時(shí)，雖然這是一篇說明文，但還是能體會(huì)到作者說明激光奇異時(shí)的情感的，
5、如最后一句對(duì)激光的贊嘆“激光真是一種奇異的光??！”，在教學(xué)中，通過扣重點(diǎn)句，找關(guān)鍵詞，指導(dǎo)朗讀使學(xué)生能與作者情感達(dá)到共鳴，從而體會(huì)到作者在文中流露出的情感，使比較枯燥的說明文也能讓學(xué)生興趣盎然，也使說明的邏輯性和情感的表達(dá)能并線進(jìn)行。為了達(dá)到這樣的教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，我對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)有以下幾點(diǎn)想法： 1激發(fā)興趣，引發(fā)思考。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，這篇課文本身就能激發(fā)學(xué)生了解的欲望，但一看就懂的內(nèi)容很難使學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)興趣，這時(shí)就要提出有思考價(jià)值的問題，讓學(xué)生的腦子動(dòng)起來(lái)，如課文中大量使用了作比較的方法，這一點(diǎn)學(xué)生一下子就能理解，但具體是怎樣在比，是哪些詞在比，
6、比較后說明了什么？這些問題不能一眼就看出來(lái)，必須通過讀和想才能清楚，學(xué)生在動(dòng)腦的過程中，就會(huì)對(duì)文本本身產(chǎn)生興趣，于是就把學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣遷移到了語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力就不知不覺得到了補(bǔ)充?！ ?設(shè)置疑問，滲透學(xué)法。俗話說“授之以魚不如授之以漁”。多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)都沒有一個(gè)有效的方法，我們?cè)谟?xùn)練語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候往往會(huì)忽視學(xué)法的指導(dǎo)，所以往往學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能較為順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而一旦自學(xué)就會(huì)手足無(wú)措，因此，我認(rèn)為一定要在教學(xué)的過程中滲透學(xué)法的指導(dǎo)。設(shè)置人為疑問就是一個(gè)有效的手段。如人為變動(dòng)句式，替換詞語(yǔ)等，既能引發(fā)學(xué)生的思考，更好的理解語(yǔ)句的表達(dá)，學(xué)習(xí)說明方法，體會(huì)
7、其表達(dá)效果，又在不知不覺中體會(huì)到換詞法，比較法等有效的學(xué)習(xí)方法，為自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我認(rèn)為這一點(diǎn)對(duì)高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說尤為重要。 3挖掘情感，引發(fā)共鳴。每篇文章都有其情感點(diǎn)，即使是這樣的說明文，作者也在文中時(shí)時(shí)流露出對(duì)激光的驚嘆，特別是最后一句既點(diǎn)了題又抒發(fā)了自己對(duì)奇異激光的贊嘆，如果在教學(xué)中抓住這樣的情感點(diǎn)，讓學(xué)生在語(yǔ)句的品讀中還能與文本情感產(chǎn)生共鳴，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率一定會(huì)有很大提高，課堂教學(xué)也就能取得更好的效果，課文也就不再僅僅是枯燥的說明（即使語(yǔ)言比較生動(dòng)，相對(duì)其他
